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        1. 為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
          首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問題;
          (1)以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:   
          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量?    ,它是   
          (3)預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:   
          (4)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條,在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方?   
          【答案】分析:水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用,植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行.
          解答:解:(1)假設(shè)要圍繞提出的問題作出,本實(shí)驗(yàn)要探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官,因此應(yīng)作出這樣的假設(shè):葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.
          (2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是有一個(gè)變量,該實(shí)驗(yàn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量只有一個(gè),是葉.A有葉,B沒有葉.
          (3)由于A裝置內(nèi)具有葉片,在不斷的進(jìn)行蒸騰作用散失水分,因此A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠,其散失的水分來自于錐形瓶?jī)?nèi)的水分,故錐形瓶?jī)?nèi)的水位也下降;B裝置由于沒有葉片,枝條不散失水分,因此,B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠,錐形瓶?jī)?nèi)的水位也不會(huì)變化.
          (4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).這個(gè)不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
          故答案為:(1)葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.(2)一個(gè);葉(3)A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠,A錐形瓶?jī)?nèi)的水位下降;B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠,B錐形瓶?jī)?nèi)的水位不會(huì)變化.(4)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
          點(diǎn)評(píng):在實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的兩個(gè)關(guān)鍵問題,必需處理好.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2009?成都)為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
          首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問題;
          (1)以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:
          葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.
          葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.

          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量?
          一個(gè)
          一個(gè)
          ,它是

          (3)預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
          A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠,A錐形瓶?jī)?nèi)的水位下降;B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠,B錐形瓶?jī)?nèi)的水位不會(huì)變化
          A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠,A錐形瓶?jī)?nèi)的水位下降;B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠,B錐形瓶?jī)?nèi)的水位不會(huì)變化

          (4)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條,在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方?
          一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
          一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.首先從一株闊葉植物上剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條的葉片全部剪去插入B試管中.在兩個(gè)相同的試管中加入等量清水,并在水面上再滴上少量植物油,然后用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.如圖所示.將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.試問:
          (1)設(shè)置B裝置的目的是作為實(shí)驗(yàn)的
           
          組,確保實(shí)驗(yàn)的變量單一.
          (2)在兩支試管內(nèi)的水面上滴少量植物油的目的是防止試管內(nèi)水分
           
          ,干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          (3)若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響,可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上作如下改進(jìn):增加一個(gè)與
           
          裝置相同的實(shí)驗(yàn)裝置C,將C裝置置于
           
          、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察比較兩裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
          首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問題;
          (1)以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:________
          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量?________,它是________.
          (3)預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:________
          (4)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條,在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方?________.

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          科目:初中生物 來源:成都 題型:解答題

          為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
          首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問題;
          (1)以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:______
          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量?______,它是______.
          (3)預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:______
          (4)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條,在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方?______.
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