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        1. 下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖裝置好后,光照2-3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢測(cè).
          (1)將天竺葵放在黑暗處一晝夜,其目的是______.
          (2)實(shí)驗(yàn)中,“去掉葉綠素”時(shí)用到的液體是______.
          (3)請(qǐng)你寫(xiě)出該同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)探究所作出的假設(shè)______.
          (4)用碘液分別檢驗(yàn)葉片A、B,描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象:______.
          (5)就植物光合作用的實(shí)驗(yàn)探究除本實(shí)驗(yàn)外,再提出一個(gè)與光合作用有關(guān)的問(wèn)題:______.
          (6)為提高光能的利用率,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取的措施是______.

          【答案】分析:此題考查的是光合作用需要二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.解答此題用到淀粉遇碘變藍(lán)這個(gè)特性.
          解答:解:(1)選作實(shí)驗(yàn)的植物前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物.如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.所以在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將植物放在黑暗處一晝夜,為的是將通過(guò)呼吸作用將天竺葵中貯存的淀粉運(yùn)走耗盡.
          (2)由于酒精能溶解葉綠素,所以實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇用酒精.
          (3)組裝置與B組裝置的區(qū)別是B里面是清水,A里面是25%的氫氧化鈉溶液,由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,而清水沒(méi)有此功能,故A、B兩裝置內(nèi)B里面有二氧化碳,A里面沒(méi)有二氧化碳.由于惟一變量是二氧化碳,所以該實(shí)驗(yàn)探究的應(yīng)該是植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳或者二氧化碳是光合作用的原料.
          (4)由于A葉片所處的環(huán)境沒(méi)有二氧化碳,而二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料之一,所以A葉片由于缺乏原料而不能正常進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物淀粉,因此遇碘不能變藍(lán)色.
          (6)植能充分利用光照,能提高光合作用效率,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量;適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量,其實(shí)就是大大增加了進(jìn)行光合作用的原料,光合作用原料充足了,自然就制造較多的有機(jī)物,提高產(chǎn)量.
          故答案為:(1)使葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡(2)酒精(3)二氧化碳是光合作用的原料(4)A不變藍(lán),B變藍(lán)
          (5)光是進(jìn)行光合作用的必要條件(6)合理密植、增加二氧化碳濃度
          點(diǎn)評(píng):找出實(shí)驗(yàn)中的唯一變量,靈活運(yùn)用光合作用的概念是正確分析本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題:
          將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2~3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
          (1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要
          二氧化碳
          二氧化碳
          作原料.
          (2)將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是
          運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來(lái)貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
          運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來(lái)貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉

          (3)實(shí)驗(yàn)中,A組對(duì)B組起
          對(duì)照
          對(duì)照
          作用.
          (4)25%的氫氧化鈉溶液具有
          吸收二氧化碳
          吸收二氧化碳
          的作用.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2010?淄博模擬)下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示,安好裝置后,光照2-3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).請(qǐng)你分析回答下列問(wèn)題:
          (1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要
          二氧化碳
          二氧化碳
          作原料.
          (2)實(shí)驗(yàn)中,B組對(duì)A組起
          對(duì)照
          對(duì)照
          作用.
          (3)A組中25%的氫氧化鈉溶液的作用是
          吸收二氧化碳
          吸收二氧化碳

          (4)在實(shí)驗(yàn)操作中,能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的裝置是
          B
          B


          (5)用碘液分別檢驗(yàn)葉片A和B后,不能變藍(lán)的葉片是
          葉片A
          葉片A

          (6)請(qǐng)寫(xiě)出植物進(jìn)行光合作用的表達(dá)式:
          二氧化碳+水
          光能
          葉綠體
          有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣
          二氧化碳+水
          光能
          葉綠體
          有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖裝置好后,光照2-3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢測(cè).
          (1)將天竺葵放在黑暗處一晝夜,其目的是
          使葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡
          使葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡

          (2)實(shí)驗(yàn)中,“去掉葉綠素”時(shí)用到的液體是
          酒精
          酒精

          (3)請(qǐng)你寫(xiě)出該同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)探究所作出的假設(shè)
          二氧化碳是光合作用的原料
          二氧化碳是光合作用的原料

          (4)用碘液分別檢驗(yàn)葉片A、B,描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象:
          A不變藍(lán),B變藍(lán)
          A不變藍(lán),B變藍(lán)

          (5)就植物光合作用的實(shí)驗(yàn)探究除本實(shí)驗(yàn)外,再提出一個(gè)與光合作用有關(guān)的問(wèn)題:
          光是進(jìn)行光合作用的必要條件
          光是進(jìn)行光合作用的必要條件

          (6)為提高光能的利用率,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取的措施是
          合理密植、增加二氧化碳濃度
          合理密植、增加二氧化碳濃度

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題:
          將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2~3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
          (1)光合作用的表達(dá)式是

          (2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要
          二氧化碳
          二氧化碳
          作原料.實(shí)驗(yàn)中,A葉片起
          對(duì)照
          對(duì)照
          作用.
          (3)將天竺葵放在黑暗處一晝夜的作用是:
          將原來(lái)的有機(jī)物轉(zhuǎn)運(yùn)和耗盡
          將原來(lái)的有機(jī)物轉(zhuǎn)運(yùn)和耗盡

          (4)去掉葉片中葉綠素的操作是:
          用酒精隔水加熱
          用酒精隔水加熱

          (5)用碘液分別檢驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
          A葉片不變藍(lán),B葉片變藍(lán)
          A葉片不變藍(lán),B葉片變藍(lán)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分,它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物,請(qǐng)分析回答有關(guān)研究綠色植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題:
          (1)下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題:

          將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
          ①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要
          二氧化碳
          二氧化碳
          作原料.
          ②實(shí)驗(yàn)中,A組起
          對(duì)照
          對(duì)照
          作用.
          ③25%的氫氧化鈉溶液具有
          吸收二氧化碳
          吸收二氧化碳
          的作用.
          ④用碘液分別檢驗(yàn)后,不能變藍(lán)的葉片是
          A
          A
          ,說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行
          光合
          光合
          作用.
          (2)在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計(jì),發(fā)現(xiàn)溫度升高,這說(shuō)明了
          植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
          植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
          ;在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水,發(fā)生的變化是
          石灰水變混濁
          石灰水變混濁
          ,這說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生了
          二氧化碳
          二氧化碳
          ;將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
          蠟燭熄滅
          蠟燭熄滅
          ,這說(shuō)明了
          缺少氧氣
          缺少氧氣

          植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
          植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣

          (3)植物在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是
          氧氣
          氧氣
          ,所以說(shuō)綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的
          碳--氧
          碳--氧
          平衡.

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