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        2. 


          
	
          
		
	
          
	
          
		
          
			
		
          
		
          
	
          

          



          

          

          


          


          
	
          
			
          

			
          
				
          動(dòng)物個(gè)體之間有多種信息交流的方式。下面列舉的現(xiàn)象中，除哪種外，其余均為動(dòng)物的信息交流方式

          1. A.
            螞蟻的舞蹈動(dòng)作
          2. B.
            鳥(niǎo)類的各種鳴叫聲
          3. C.
            蜂王釋放的特殊分泌物
          4. D.
            烏賊受到威脅時(shí)釋放的墨汁
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列描述中，除哪項(xiàng)外均與社會(huì)行為有關(guān)（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問(wèn)題：
          材料一：隨著“江北水域”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建議，生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善．每到冬季來(lái)臨之前，東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)．譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，已成為一道亮麗的風(fēng)景線．
          材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來(lái)，必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會(huì)失去傳種接代的機(jī)會(huì)．雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的．
          材料三：飼養(yǎng)員在給猴子喂紅薯時(shí)不慎把一只紅薯掉到了水池里．一只小猴子費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才把紅薯?yè)粕蟻?lái)．一段時(shí)間以后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的猴子把紅薯拿到水池中擦洗，再也不吃有泥的紅薯．
          （1）材料一中列舉了2種生物的不同行為，即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為．從動(dòng)物性為獲得途徑看，它們應(yīng)屬于
          先天性
          先天性
          行為，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          決定的．
          （2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學(xué)上叫做
          性外激素
          性外激素
          ，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行
          信息交流（或通訊）
          信息交流（或通訊）
          ．
          （3）材料三中的猴子在吃紅薯前都先洗一洗，這種行為從獲得途徑看，屬于學(xué)習(xí)行為，第一只先洗紅薯吃的猴子和其他猴子的這種行為是分別通過(guò)
          生活經(jīng)驗(yàn)
          生活經(jīng)驗(yàn)
          和
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          而獲得的．而其他較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)行為必須建立在
          遺傳因素
          遺傳因素
          的基礎(chǔ)上；其他地區(qū)的猴子在吃紅薯前不知先洗一洗，由此可見(jiàn)
          環(huán)境因素
          環(huán)境因素
          對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得起到重要作用．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          請(qǐng)分析回答下列有關(guān)動(dòng)物行為的問(wèn)題：
          （1）從行為獲得的途徑來(lái)看，蟾蜍彈出舌頭捕捉飛過(guò)的昆蟲(chóng)的行為是
          先天性行為
          先天性行為
          ，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          決定的．
          （2）在一項(xiàng)有關(guān)動(dòng)物行為的經(jīng)典研究中，研究人員給了黑猩猩兩根竹竿（一根粗一根細(xì)，細(xì)的那根很容易插入粗的那根的任何一端），但每一根的長(zhǎng)度都無(wú)法夠到籠子外面的香蕉，黑猩猩先后用手，用一根竹竿都?jí)虿坏交\子外面的香蕉，后來(lái)它將兩根竹竿拼接起來(lái)夠到了籠子外面的香蕉．黑猩猩拼接竹竿夠香蕉的行為是通過(guò)
          生活經(jīng)驗(yàn)
          生活經(jīng)驗(yàn)
          獲得的，是學(xué)習(xí)行為．而其他較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這種行為，可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為必需建立在
          遺傳因素
          遺傳因素
          的基礎(chǔ)上．學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的重要意義是
          使動(dòng)物不斷適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，更好地生存和繁衍
          使動(dòng)物不斷適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，更好地生存和繁衍
          ．
          （3）雌雄蠶蛾依靠釋放“氣味”和聞到“氣味”爬到一起，進(jìn)行交配，這種“氣味”是雌蠶蛾體表腺體分泌的
          性外激素
          性外激素
          ，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行
          信息交流
          信息交流
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：生物課外練習(xí)　第2冊(cè)　七年級(jí)下學(xué)期用 北京課改版
				題型：013
			
          

						
          

          動(dòng)物個(gè)體之間有多種信息交流的方式。下面列舉的現(xiàn)象中，除哪種外，其余均為動(dòng)物的信息交流方式
          

          

          [　　]
          

          A．螞蟻的舞蹈動(dòng)作
          

          

          B．鳥(niǎo)類的各種鳴叫聲
          

          

          C．蜂王釋放的特殊分泌物
          

          

          D．烏賊受到威脅時(shí)釋放的墨汁
          

          

          

			
          

			
          
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