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          精英家教網(wǎng)如圖所示，取甲乙兩個暖水瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有煮熟的種子．兩瓶均用包有溫度計的棉團(tuán)塞嚴(yán)，置于溫暖的地方．幾小時后看到的現(xiàn)象是（　�。�
          A、甲瓶溫度下降，乙瓶溫度上升B、甲瓶溫度上升，乙瓶溫度不變C、甲、乙兩瓶溫度都升高D、甲、乙兩瓶溫度都不變
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：此題考查的知識點是植物的呼吸作用．解答時可以從呼吸作用的條件方面來切入．
          解答：解：只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用．煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量，一部分能量轉(zhuǎn)化為熱量散失，使瓶內(nèi)溫度升高，溫度計讀數(shù)升高．因此甲瓶溫度升高，乙瓶溫度不變．
          故選：B．
          點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中．幾位同學(xué)正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣．他們設(shè)計一個實驗探究該問題．
          （1）他們提出的問題是：
          生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
          生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
          ．
          （2）作出的假設(shè)是：
          生活在水中的孑孓需要空氣．
          生活在水中的孑孓需要空氣．
          ．
          （3）實驗設(shè)計：如圖所示．
          ①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入相同的河水；
          ②取20只孑孓放入甲燒杯中，并用細(xì)密鐵絲網(wǎng)罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中；
          ③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中；
          ④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況．
          （4）根據(jù)實驗現(xiàn)象：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活．這幾位同學(xué)得出的結(jié)論是：生活在水中的孑孓需要空氣．
          （5）該探究實驗中變量是
          空氣
          空氣
          ，乙組在實驗中起
          對照
          對照
          作用．實驗中，每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
          減少偶然因素的影響，減小實驗誤差．
          減少偶然因素的影響，減小實驗誤差．
          ．
          （6）孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行，這是
          先天性
          先天性
          行為，這種行為受蚊體內(nèi)
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          所控制．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2011-2012學(xué)年福建省連江縣文筆中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷
				題型：探究題
			
          

						
          (7分)孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中。幾位同學(xué)正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣。他們設(shè)計一個實驗探究該問題。
          (1)他們提出的問題是：                                               
          (2)作出的假設(shè)是：                                                   
          (3)實驗設(shè)計：如圖所示，①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲燒杯中，并用細(xì)密鐵絲網(wǎng)罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中 ；③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中；④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

          (4)根據(jù)實驗現(xiàn)象：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學(xué)得出的結(jié)論是：生活在水中的孑孓需要空氣。
          (5)該探究實驗中變量是_______________，乙組在實驗中起_______________作用。
          實驗中，每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     
          (6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行，這是          行為，這種行為受蚊體內(nèi)      所控制。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2013屆福建省八年級上學(xué)期期中考試生物試卷
				題型：探究題
			
          

						
          (7分)孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中。幾位同學(xué)正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣。他們設(shè)計一個實驗探究該問題。
          


          (1)他們提出的問題是：                                               

          


          (2)作出的假設(shè)是：                                                   

          


          (3)實驗設(shè)計：如圖所示，①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲燒杯中，并用細(xì)密鐵絲網(wǎng)罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中 ；③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中；④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。
          


          


          (4)根據(jù)實驗現(xiàn)象：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學(xué)得出的結(jié)論是：生活在水中的孑孓需要空氣。
          


          (5)該探究實驗中變量是_______________，乙組在實驗中起_______________作用。
          


          實驗中，每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     

          


          (6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行，這是          行為，這種行為受蚊體內(nèi)       所控制。
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：單選題
			
          

						
          如圖所示，取甲乙兩個暖水瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有煮熟的種子．兩瓶均用包有溫度計的棉團(tuán)塞嚴(yán)，置于溫暖的地方．幾小時后看到的現(xiàn)象是

          1. A.
            甲瓶溫度下降，乙瓶溫度上升
          2. B.
            甲瓶溫度上升，乙瓶溫度不變
          3. C.
            甲、乙兩瓶溫度都升高
          4. D.
            甲、乙兩瓶溫度都不變
          

			
          

			
          
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