【題目】在人類進(jìn)化發(fā)展的四個階段中,最先會用火和身穿獸皮衣的分別是( )
A.南方古猿和直立人
B.直立人和智人
C.能人和直立人
D.智人和直立人
【答案】B
【解析】人類的進(jìn)化經(jīng)歷了:南方古猿→能人→直立人→智人四個階段。其中南方古猿能使用天然的工具,但不能制造工具;能人能制造簡單的工具(石器);直立人會打制 不同用途的石器,學(xué)會了用火,是人類進(jìn)化最關(guān)鍵的一個階段;智人已經(jīng)學(xué)會了人工取火,會制造精細(xì)的石器和骨器,能用骨針縫制獸皮衣物,可用標(biāo)槍和長矛進(jìn)行 狩獵、捕魚。
故答案為:B
人類起源于森林古猿,古人類在發(fā)展過程中,經(jīng)歷了南方古猿、能人、直立人和智人四個階段.
南方古猿只能使用天然工具,已經(jīng)能夠兩足直立行走;
能人能制造簡單的工具(石器),腦的溝回與人相似,可能已經(jīng)具有語言能力;
直立人會打制不同用途的石器,學(xué)會了用火,具有語言能力;
智人已經(jīng)學(xué)會了人工取火,會制造精細(xì)的石器和骨器,能用骨針縫制獸皮衣物,可用標(biāo)槍和長矛進(jìn)行狩獵、捕魚,腦容量增至1300-1500mL.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬于所有真菌共有的特征的是( )
A.都是用孢子繁殖后代
B.都有真正的細(xì)胞核
C.都有未成形的細(xì)胞核
D.生活方式都是異養(yǎng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。下列各種現(xiàn)象不是通過群體信息傳遞來完成的是( )
A.雌性美國白蛾分泌性外激素吸引雄蛾
B.狼通過靈敏的嗅覺追蹤獵物
C.螞蟻根據(jù)同伴分泌的化學(xué)物質(zhì)的指引找到實(shí)物
D.蜜蜂通過舞蹈告知同伴蜜源的方位
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)在“繚葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中所學(xué)知識,回答下列問題。
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)中將“天竺葵”提前放到黑暗處一晝夜的目的是_____。
(3)光合作用的實(shí)質(zhì)是制造_____,儲存_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某小組在探究甲狀腺激素能否促進(jìn)蝌蚪發(fā)育時,設(shè)計了兩個方案進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn).依據(jù)這兩個方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,都使用了相同的玻璃缸2只,分成A、B兩組,各放入清水1000毫升、少量的水草和10只大小相似的蝌蚪,每天同時喂食、觀察記錄.
方案一:破壞A組蝌蚪的甲狀腺,并且每天向A組蝌蚪的食物中添加一定量的甲狀腺素制劑;破壞B組蝌蚪的甲狀腺,其食物中不加入甲狀腺素制劑.
方案二:A組蝌蚪的食物中添加一定量的甲狀腺素制劑,B組蝌蚪的食物中不添加甲狀腺素制劑.
請你分析上述實(shí)驗(yàn)并回答下列問題:
(1)方案一中,A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞,但是由于食物中補(bǔ)充了_____,所以_____(填能或不能)發(fā)育為青蛙.B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐,所?/span>_____(填能或不能)發(fā)育成青蛙,說明蝌蚪發(fā)育所需的甲狀腺素是由_____分泌的.
(2)方案二中,A組蝌蚪能發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅般大。籅組蝌蚪_____(填能或不能)正常發(fā)育.這個實(shí)驗(yàn)說明調(diào)節(jié)生物生長發(fā)育的激素含量_____(填過高、正常或過低)對個體也不利.
(3)方案二中,B組的作用是_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體骨的生長包括:骨的長長與骨的長粗兩個方面,骨的長長是由于骨骺端的產(chǎn)生新的細(xì)胞,使骨長長;骨的長粗是由于骨膜內(nèi)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞使骨加粗。幼年時,人的骨髓呈 , 具有功能。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在緊急情況下,壁虎的尾巴能自動斷落,斷落部分還能做屈曲運(yùn)動。壁虎的這種行為是動物的( )
A.攻擊行為
B.繁殖行為
C.社會行為
D.防御行為
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