| A．經(jīng)過完全變態(tài)的發(fā)育 |
| B．經(jīng)過由蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育 |
| C．經(jīng)過由受精卵到蝌蚪的變態(tài)發(fā)育 |
| D．由受精卵到成蛙的變態(tài)發(fā)育 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪，平均分成A，B兩組；②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
| 實(shí)驗(yàn)要素 | 后肢長出的平均時(shí)間（天） | 前肢長出的平均時(shí)間（天） | 尾脫落的平均時(shí)間（天） | 尾脫落時(shí)的平均身長（cm） |
| A組 | 4 | 7 | 26 | 0.75 |
| B組 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是： ．
（2）實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是 ；B組的作用是 ．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是 ．
（4）實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于 ．
（5）如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：再選擇 只同種、同一批的小蝌蚪，將其 切除，其余條件應(yīng)與 組相同（填“A”或“B”）．
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科目：初中生物 來源： 題型：
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙�！贝耗┫某�，青蛙的叫聲此起彼伏。如果尋聲找去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對(duì)；不久后再來，會(huì)在水中看到小蝌蚪；如果繼續(xù)觀察下去，會(huì)看到青蛙外形那魔術(shù)般變化的過程（如下圖所示）。請(qǐng)回答下列問題：
（1）青蛙的幼體——蝌蚪與魚類在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境等方面極其相似，從進(jìn)化的角度看，說明兩者的關(guān)系是 。
(2)青蛙的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)是（ ） 。從圖中可以看出，青蛙發(fā)育的全過程中，運(yùn)動(dòng)器官形成的先后順序?yàn)? 。
(3)（7）主要的呼吸器官是 ，同時(shí)兼用 輔助呼吸。
（4）青蛙的 都必須在水中進(jìn)行，所以青蛙對(duì)水生環(huán)境的依賴性很強(qiáng)。
(5)青蛙的發(fā)育時(shí)期可以概括為 ，屬于 發(fā)育。
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