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        1. 【題目】某生物興趣小組進行了“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗,其實驗記錄如下表:

          裝置

          種子數(shù)

          條件

          溫度

          實驗結(jié)果

          A

          50粒

          潮濕

          25℃

          48粒萌發(fā)

          B

          50粒

          潮濕

          2℃

          0粒萌發(fā)

          C

          50粒

          干燥

          25℃

          0粒萌發(fā)

          D

          50粒

          種子完全浸泡在水里

          25℃

          0粒萌發(fā)

          請回答下列問題:

          (1)本實驗中有________組對照實驗。分析該實驗可以得出,種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是______________。

          (2)A裝置,有2粒種子沒有萌發(fā)?赡艿脑蚴__________________________

          (3)種子萌發(fā)過程中,種子內(nèi)有機物總量的變化是____________。

          【答案】 適宜的溫度,一定的水分和充足的空氣 種子的胚已經(jīng)死亡或胚不完整 逐漸減少

          【解析】(1)從表格中看出,A、B唯一不同的變量是溫度,A、C唯一不同的變量是水分,A、D唯一不同的變量是空氣,BC、BD、CD、都有兩個變量,變量不唯一,不能形成對照實驗.因此本實驗有3組對照實驗。
           A、B唯一不同的變量是溫度,A溫度是25℃種子萌發(fā),B溫度是2℃,種子不萌發(fā),因此種子萌發(fā)需要適宜的溫度;A、C唯一不同的變量是水分,A潮濕,種子萌發(fā),C干燥種子不萌發(fā),因此種子萌發(fā)需要一定的水分;A、D唯一不同的變量是空氣,A空氣充足種子萌發(fā),D種子完全浸沒在水中,空氣不充足種子不萌發(fā),因此種子萌發(fā)需要充足的空氣。所以分析該實驗可以得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
          (2)種子的萌發(fā)必須同時具備外界條件和自身條件。A裝置中具備種子萌發(fā)的所有外界條件,如果有2粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是種子的胚已經(jīng)死亡或胚不完整。
          (3)呼吸作用是生物的基本特征,種子在萌發(fā)的過程中,要進行呼吸作用,消耗種子內(nèi)的有機物,而在此過程中由于不含葉綠素?zé)o法進行光合作用,所以種子萌發(fā)過程中種子內(nèi)有機物總量的變化是逐漸減少。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】近年來國際上經(jīng)常出現(xiàn)糧食危機,甚至在一些國家出現(xiàn)糧荒。糧食作為人體的營養(yǎng)物質(zhì),發(fā)揮著重要作用。下面請同學(xué)們根據(jù)大米在人體內(nèi)的主要變化,完成下列各題:

          (1)大米的主要成分是淀粉,在人體的口腔內(nèi)經(jīng)初步消化后,最終在______內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進入血液。

          (2)葡萄糖隨著血液循環(huán)到達(dá)心臟的右心房,經(jīng)過_____循環(huán)再回到心臟的_________、左心室,最后進入_____動脈。

          (3)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞處,在那里它被分解成二氧化碳和水,同時釋放出_________。這樣,大米的重要使命就完成了。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】胎兒與母體是通過_________進行物質(zhì)交換的

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件分別有哪些?描述種子萌發(fā)的過程。_______

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一大模式,請閱讀資料并回答問題。

          資料一:廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟,取得了良好的效果。在華北地區(qū)利用杉毛蟲、赤眼蜂防治玉米螟,可以代替農(nóng)藥。

          資料二:在我國農(nóng)村的某些地方,沼氣池與豬圈相通,豬圈分為上下兩層,上層養(yǎng)雞,下層養(yǎng)豬,沼氣池上蓋一塑料大棚,棚內(nèi)種菜,形成了一種“雞—豬—沼氣—菜”的小循環(huán)系統(tǒng)。

          (1)稻縱卷葉螟在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 __。

          (2)雞、豬等動物能將體內(nèi)的有機物分解成_____等物質(zhì),而它們的糞便經(jīng)過____的分解,能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì),這些物質(zhì)可以被_____利用進行光合作用制造有機物。

          (3)從資料中可以得出結(jié)論,動物能夠促進生態(tài)系統(tǒng)中的_____。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽時,利用綿羊進行了一項著名的實驗,實驗的方法和過程如下表所示:

          第一次處理

          第二次處理

          方法

          結(jié)果

          方法

          結(jié)果

          甲組綿羊

          注射脫毒病菌

          沒有患炭疽

          注射強毒病菌

          沒有患炭疽

          乙組綿羊

          不注射脫毒病菌

          沒有患炭疽

          注射強毒病菌

          患炭疽

          請分析回答:(3分)

          1)甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因為_______。

          2)乙組綿羊在實驗中的作用是_______

          3)為防止炭疽在人群中流行,美國衛(wèi)生部門加強了對郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于_______。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】許多既有趣味性又富含哲理的歇后語都與動物有關(guān)。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”“長頸鹿的脖子丹頂鶴的腿——各有所長”“春蠶結(jié)繭——一絲不茍”“螞蟻搬家——大家動口”“甕中鱉——十拿九穩(wěn)”等。請分析回答下列問題。

          (1)以上動物中親緣關(guān)系最近的兩種動物是__________。

          (2)蚯蚓能夠疏松土壤,這體現(xiàn)了生物對環(huán)境的_____。

          (3)鱉屬于_____類動物,是真正的陸生脊椎動物。

          (4)丹頂鶴與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是:_____,前肢變?yōu)橐,體表被覆羽毛。

          (5)科學(xué)家根據(jù)對長頸鹿的研究制作了宇航服,這種生物技術(shù)屬于_____。

          (6)小明對以上動物進行分類:①蚯蚓、春蠶和螞蟻為一類,長頸鹿、丹頂鶴和鱉為另一類;②長頸鹿、丹頂鶴為一類,其他動物為另一類,①和②分類的主要依據(jù)分別是下列選項中的_____

          A.生活環(huán)境的不同

          B.脊柱的有無

          C.生殖方式的不同

          D.生活方式的不同

          E.體溫是否恒定

          F.呼吸方式的不同

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,下列飲食適合青少年的是

          A. 每天想吃什么就吃什么 B. 只吃蔬菜,不吃肉類

          C. 吃少量的飯,大量的零食 D. 按“平衡膳食寶塔”定時進餐

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】黃瓜是人們常吃的一種蔬菜,內(nèi)含豐富的維生素C,但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定。莉麗同學(xué)想:黃瓜既可以生吃,又可以煮熟吃。那么,高溫是否會破壞維生素C呢?她決定就這一問題進行探究提示:維生素C能與高錳酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),使高錳酸鉀溶液褪去顏色。

          1作出假設(shè):莉麗的假設(shè)是 。

          2該探究實驗的變量是

          3制定計劃并實施:

          稱取等量的兩份黃瓜,其中一份保持新鮮,另一份 ,然后分別制成相同體積的汁液,倒入兩個小燒杯;

          取2支潔凈干燥的小試管編號1和2,分別注入相同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用一干凈滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)x;

          接著用另一干凈滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)y。

          4分析得出結(jié)論:

          請你分析實驗結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論。

          若x=y(tǒng),則說明 ;

          若x<y,則說明 。

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          同步練習(xí)冊答案