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        1. 將盆栽銀邊天竺葵(葉的邊緣不含葉綠體,呈白色,如圖“甲,處)放在黑暗處一晝夜,再用黑紙片把葉片的一部分(圖“乙”處)從上下兩面遮蓋起來,放在陽光下照射數(shù)小時后,將此葉片經(jīng)脫色處理,最后滴上碘液,結(jié)果“甲”、“乙”兩處不變藍,其余部分變藍(如圖“丙”處).請回答:
          (1)滴上碘液,“丙”處變藍,證明該處有______,說明光合作用制造了______;
          (2)滴上碘液,“乙”處不變藍,說明______是植物光合作用不可缺少的條件;
          (3)滴上碘液,“甲”處不變藍,說明光合作用需要______.
          在該實驗中,將盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜后,實驗用葉片內(nèi)的淀粉已被運走耗盡;該實驗共設(shè)計了兩組對照實驗,分別是:葉的銀邊部分甲和綠色部丙,變量是葉綠體;葉的遮光部分乙和見光部分甲和丙,變量是光.
          (1)由于實驗前已將葉片放在黑暗處進行了暗處理,此時葉片滴加碘液后見光部分變藍色,說明葉片里的淀粉是在實驗過程中產(chǎn)生的.因此,光合作用的產(chǎn)物是淀粉.
          (2)葉的遮光部分乙和見光部分甲形成一組對照實驗,變量是光.乙處遮光而沒有產(chǎn)生淀粉,說明缺少光照是不能進行光合作用的.滴上碘液,“乙”處不變藍,說明光合作用需要光.即光是植物光合作用不可缺少的條件;
          (3)葉的銀邊部分甲和綠色部分乙形成一組對照實驗,變量是葉綠體,甲處不變色,說明沒有產(chǎn)生淀粉,即沒有進行光合作用,由此證明光合作用的場所是葉綠體;
          故答案為:
          (1)淀粉;有機物
          (2)光
          (3)葉綠體
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          右圖瓶子中放入的是萌發(fā)的種子,種子底下是氫氧化鈉溶液,中間用一個篩網(wǎng)將其隔開,a是紅墨水珠,試推測玻璃管中的紅墨水珠的移動方向是(   )   
                                             
          A.向左移B.向右移
          C.先向左移再向右移D.先向右移再向左移

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

          2為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置.實驗所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、g燒杯、碘液、透明的鐘罩等.請回答:

          (1)乙裝置g燒杯中應(yīng)加入的液體是______,目的是與甲裝置進行______.
          (2)實驗前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的______,以免影響實驗結(jié)果的可靠性.
          (3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,觀察葉色的變化.請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果:
          A.若光合作用不需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是______.
          B.若光合作用需要二氧化碳,則實驗結(jié)果是______.
          (4)光合作用能夠維持生物圈中______的相對平衡.由于煤、石油的七量燃燒,使七氣中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng).為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什么(答一項即可)?______.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          某生物興趣小組的同學(xué)在研究植物時,設(shè)計了如圖實驗裝置,請據(jù)圖分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):

          (1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜,目的是______,然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是______裝置中的葉片.此實驗現(xiàn)象可以證明______是光合作用的原料.
          (2)若使乙裝置中的氣體通入澄清的石灰水,且能使澄清的石灰水變混濁,此時乙裝置必須放在______環(huán)境中一段時間,其目的是防止植物進行______.
          (3)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的______作用,水分是通過葉片上的______散失的.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          如圖是某同學(xué)為驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗裝置.在透明的容器中放入潮濕的種子,把這套裝置放在陽光下,實驗也能成功的原因是(  )
          A.種子只進行光合作用,不進行呼吸作用
          B.種子只進行呼吸作用,不進行光合作用
          C.種子呼吸作用、光合作用同時進行
          D.種子呼吸作用、光合作用都不進行

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          實驗與探究:
          “二氧化碳是光合作用的必需原料嗎”如圖是探究綠色植物進行光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置,A裝置的水槽里放的是足量的氫氧化鈉溶液,B裝置里的水槽里放的是等量的清水.把A、B兩裝置同時放在黑暗處24小時,然后一起移到陽光下.
          (1)該實驗的假設(shè)是:______.
          (2)數(shù)小時后,摘下A裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,葉片顏色不變藍,證明葉片中沒有______產(chǎn)生.水槽里氫氧化鈉溶液的作用是______.
          (3)摘下B裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴則葉片的顏色變藍,原因是______.
          (4)該實驗初步證明了______是光合作用的原料.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          請根據(jù)如圖示意圖,回答相關(guān)問題.

          (1)將圖一所示的植物經(jīng)黑暗處理后,放到陽光下照射幾個小時,分別將裝置甲和乙內(nèi)的葉片取下,放入盛有酒精的小燒杯中進行______加熱,滴入碘液,葉片不會變藍的是______(填“甲”或“乙”)裝置內(nèi)的葉片.
          (2)根據(jù)圖一中甲、乙兩組實驗可得出結(jié)論:為了促進溫室里植物的生長,應(yīng)該適當增加溫室里______(填氣體名稱)的含量..
          (3)圖二是某興趣小組設(shè)計的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實驗裝置.A和B是一組對照實驗,其中起對照作用的是______(填“A”或“B”).實驗一段時間后,如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的______(填“高”或“低”),則可證明“溫室效應(yīng)”會導(dǎo)致氣溫上升.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          今年,某省決定完成“退耕還林”70萬畝,這樣做的目的是
          A.發(fā)展旅游事業(yè)B.發(fā)展畜牧業(yè)生產(chǎn)
          C.改善生態(tài)環(huán)境D.保護當?shù)厝藗冎矘湓炝值姆e極性

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          2011年6月5日是第40個世界環(huán)境日,主題為“森林:大自然為您效勞”。下列不屬于森林生態(tài)價值的是
          A.保護土壤和涵養(yǎng)水源B.調(diào)節(jié)氣候和制造氧氣
          C.凈化空氣和消除噪聲D.侵占人類生存空間

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          同步練習(xí)冊答案