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        1. 請你從如圖所示中總結(jié)出家鴿適于飛行的特點.
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          (1)由圖1可以推出鳥的飛行器官發(fā)達(dá):其前肢變成了
           
          ,生有幾排大型的
           
          ,
           
          發(fā)達(dá),可牽動兩翼完成飛行.
          (2)圖2中的①、③分別叫做
           
          、
           
          ,氣囊與
           
          相通,可以增強(qiáng)呼吸效率.
          分析:如圖,家鴿的體內(nèi)有許多②氣囊,這些氣囊與③肺相通,在飛行時,當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張,外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊,在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換.當(dāng)兩翼下垂時,氣囊收縮,氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進(jìn)行氣體交換兩次.這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率.即進(jìn)行氣體交換的部位是肺,氣囊只是起輔助呼吸的作用.雙重呼吸方式可以供給家鴿充足的氧氣.這是對空中飛行生活的適應(yīng).
          解答:解:(1)鳥體形呈流線型,可減少飛行時空氣的阻力;前肢變成翼,生有羽毛,展開呈扇面形增加了與空氣接觸的表面積,有利于扇動空氣;胸肌發(fā)達(dá),可以牽動兩翼完成飛行動作. 
          (2)圖中①是氣管,②為氣囊,輔助呼吸,③為肺,氣囊與肺相通,在飛行時,外界氣體進(jìn)入肺進(jìn)行一次氣體交換,一部分氣體進(jìn)入氣囊,當(dāng)兩翼下垂時氣囊里面的氣體出來在肺進(jìn)行第二次氣體交換,雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式. 
          故答案為:(1)翼;正羽 胸肌    (2)氣管 肺;肺
          點評:鳥類適于飛行的特點,可以說鳥的全身都是為飛行設(shè)計的.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量,這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式.如圖所示:某實驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動,將A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接.請據(jù)圖分析回答下列問題.
          (1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將
          加強(qiáng)
          加強(qiáng)
          ,其原因是B裝置中
          二氧化碳
          二氧化碳
          濃度增加.
          (2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進(jìn)行
          遮光(或黑暗)
          遮光(或黑暗)
          處理.
          (3)實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請你分析,水珠主要來自植物的
          蒸騰
          蒸騰
          作用.
          (4)實驗小組的同學(xué)們從實驗中總結(jié)出,采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施可以提高蔬菜的產(chǎn)量,其原因是這些措施可以提高大棚內(nèi)
          二氧化碳
          二氧化碳
          的濃度.
          (5)實驗結(jié)束后,實驗小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實驗,發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的
          肥,促進(jìn)枝葉的生長.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?宣恩縣模擬)恩施州是湖北省著名“綠色反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)基地”.如圖所示:某實驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動,將 A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的番茄種子)和B裝置(番茄幼苗)用透明玻璃管連接.請據(jù)圖回答:
          (1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將
          增強(qiáng)
          增強(qiáng)
          ,其原因是
          二氧化碳
          二氧化碳

          (2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進(jìn)行
          遮光
          遮光
          處理.
          (3)實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請分析水珠主要來自
          蒸騰作用
          蒸騰作用

          (4)同學(xué)們從實驗中總結(jié)出,可以通過提高大棚內(nèi)
          二氧化碳
          二氧化碳
          的濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量.你知道有哪些簡便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?
          采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施
          采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施

          (5)實驗結(jié)束后,實驗小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實驗,發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的番茄幼苗施用大量的
          肥,促進(jìn)枝葉的生長.
          (6)番茄果皮紅色(R)對黃色(r)為顯性,若將純種紅色番茄(RR)的花粉授到黃色番茄(rr)的柱頭上,則黃色番茄植株上所結(jié)的種子的胚的基因型為
          rr
          rr
          ,果皮的顏色為
          黃色
          黃色

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖所示:某實驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動,將A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接.請據(jù)圖回答:
          (1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將
          加強(qiáng)
          加強(qiáng)
          ,其原因是
          種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗的光合作用提供較多的二氧化碳
          種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗的光合作用提供較多的二氧化碳

          (2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進(jìn)行
          遮光
          遮光
          處理.
          (3)實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請分析水珠主要來自
          植物的蒸騰作用
          植物的蒸騰作用

          (4)同學(xué)們從實驗中總結(jié)出,可以通過提高大棚內(nèi)
          二氧化碳
          二氧化碳
          的濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量.你知道有哪些簡便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?
          施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭等
          施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭等

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          科目:初中生物 來源:2012屆山東省夏津九年級第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:探究題

          (6分)如圖所示:某實驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動,將A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接。請據(jù)圖回答:

          (1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將____________,其原因是________________________________。

          (2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進(jìn)行__________處理。

          (3)實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請分析水珠主要來自________。

          (4)同學(xué)們從實驗中總結(jié)出,可以通過提高大棚內(nèi)_________的濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量。你知道有哪些簡便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?______________________

           

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