【題目】有句諺語“每天一個蘋果，醫(yī)生遠離我”，蘋果主要能為人體提供的營養(yǎng)素是
A.油脂B.維生素C.蛋白質(zhì)D.糖類
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將炭粉和氧化銅的混合物共15g裝入試管中（如圖裝置），加熱一段時間后（發(fā)生反應(yīng)2CuO+C═2Cu+CO2↑）冷卻、稱量，發(fā)現(xiàn)剩余固體質(zhì)量為12.8g．求 
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)中產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為g．
（2）參加反應(yīng)的氧化銅質(zhì)量是多少？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下表是部分常見物質(zhì)的pH，在這些物質(zhì)中，能使無色酚酞溶液變紅的是
物質(zhì) | 廁所清潔劑 | 橘汁 | 草木灰水 | 檸檬汁 |
pH | 1.7 | 3.5 | 10.6 | 2.5 |
A.廁所清潔劑B.橘汁C.草木灰水D.檸檬汁
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗探究是化學(xué)學(xué)科的重要特征．
（1）Ⅰ．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題： 
a儀器的名稱是 ．
（2）如用裝置A制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為；如用裝置B制取氧氣，往長頸漏斗中倒入的液體藥品是；如用裝置D收集氧氣，則驗滿的方法是 ．
（3）小明用裝置F做硫在氧氣中燃燒的實驗，該改進實驗最大優(yōu)點是 ．
（4）Ⅱ．粗鹽提純中得到的“精鹽”常還含有可溶性雜質(zhì)（假設(shè)只有CaCl2一種），為得到更純凈的氯化鈉，同學(xué)們做了如下處理： 
操作b的名稱是 ．
（5）步驟①加入過量的Na2CO3溶液的目的是 ．
（6）步驟②反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．
（7）如何證明經(jīng)過步驟②后過量的Na2CO3已除盡？（寫出實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論）．
（8）若不考慮損耗，經(jīng)過上述處理得到的精鹽質(zhì)量（填“大于”、“小于”或“等于”）原“精鹽”質(zhì)量，原因是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】興趣小組在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，進行實驗并將實驗情況記錄如下。
（1）實驗記錄：
實驗序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
甲組 |
| 無明顯現(xiàn)象 | |
乙組 |
| 鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 | 用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生氣泡的原因： |
（2）【提出問題】甲組實驗中為什么沒有氣泡產(chǎn)生？
【猜想與假設(shè)】鋁表面的氧化膜阻止了鋁與稀硫酸反應(yīng)的發(fā)生。
【進行實驗】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
有氣泡產(chǎn)生 | 鋁表面的氧化膜阻止了鋁與稀硫酸反應(yīng)的發(fā)生 |
（3）【反思與評價】乙組實驗中使用的鋁片也有氧化膜，卻觀察到有氣泡產(chǎn)生。
同學(xué)們認(rèn)為可能是鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生了影響，設(shè)計以下實驗繼續(xù)探究。
實驗序號 | 1 | 2 | 3 |
實驗操作 |
|
|
|
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生 | 有氣泡產(chǎn)生 | 無明顯現(xiàn)象 |
實驗1不能證明“鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生影響”，理由是。
（4）對比實驗2和實驗3，能證明“鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生影響”。
試劑A是溶液，試劑B是溶液。
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