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          【提出問題】小明同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的橙色液體，出于好奇，他用一只潔凈的試管取了約2mL氫氧化鈉溶液，然后滴加了幾滴該橙色液體，結(jié)果溶液變黃色．小明想，為什么溶液會發(fā)生顏色變化呢？
          【建立假設(shè)】小明想，這種物質(zhì)可能是一種酸堿指示劑．
          【收集證據(jù)】一般情況下，能在酸或堿溶液中顯示不同顏色的物質(zhì)，可作酸堿指示劑．請你設(shè)計一個簡單的探究方案，證明小明的猜想．
          

          


          
實驗操作方法和過程
觀察到的現(xiàn)象
          

          


          【得出結(jié)論】根據(jù)實驗現(xiàn)象，你的結(jié)論是
          該橙色液體可以作指示劑
          該橙色液體可以作指示劑
          ；
          【交流反思】通過以上探究活動，你得到的啟示是
          科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法；
          科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法；
          化學(xué)實驗室是進行科學(xué)探究的重要途徑
          化學(xué)實驗室是進行科學(xué)探究的重要途徑
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：由題目的信息可知：能在酸或堿溶液中顯示不同顏色的物質(zhì)，可作酸堿指示劑．因此我們可以把該橙色液體，分別加入到氫氧化鉀、稀硫酸和食鹽溶液中，現(xiàn)象是：遇到氫氧化鉀溶液變黃色，遇到稀硫酸變綠色，遇到食鹽溶液不變色，因此該橙色液體可以作指示劑；通過以上探究活動，得到的啟示是：科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法；化學(xué)實驗室是進行科學(xué)探究的重要途徑；或要善于觀察，大膽質(zhì)疑，認真求證等．
          解答：解：設(shè)計實驗：我們可以把該橙色液體，分別加入到氫氧化鉀、稀硫酸和食鹽溶液中，現(xiàn)象是：遇到氫氧化鉀溶液變黃色，遇到稀硫酸變綠色，遇到食鹽溶液不變色，因此該橙色液體可以作指示劑；通過以上探究活動，得到的啟示是：科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法；化學(xué)實驗室是進行科學(xué)探究的重要途徑；或要善于觀察，大膽質(zhì)疑，認真求證等．故答案為：該橙色液體可以作指示劑（或該橙色液體不可以作指示劑）；科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法；化學(xué)實驗室是進行科學(xué)探究的重要途徑；或要善于觀察，大膽質(zhì)疑，認真求證．（只要答案言之有理均可得分）
          點評：實驗探究題是近幾年中考的重點內(nèi)容之一，它包括實驗方法和過程的探究，實驗結(jié)論和實驗規(guī)律的探究等．本題通過查閱資料和實驗分析，得到了正確的結(jié)論，屬于結(jié)論性探究．同學(xué)們要具體分析，綜合掌握，本考點主要出現(xiàn)在實驗題中．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          滬教版九年級化學(xué)下冊P197有下列表述：“在金屬活動性順序中，位于氫前面的金屬能與酸反應(yīng)置換出氫氣”．
          【提出問題】小明同學(xué)在閱讀課本時提出問題，稀鹽酸和濃鹽酸反應(yīng)是否相同？位于氫前面的金屬能置換濃硫酸中的氫嗎？于是他和同學(xué)們一起進行了實驗探究．
          【實驗探究1】小明同學(xué)設(shè)計了下列實驗方案，并記錄了實驗現(xiàn)象：
          

          


          
實驗
固體藥品
液體藥品
現(xiàn)象
          

          
①
鐵片5g
5%的鹽酸25mL
有無色無味的氣體產(chǎn)生，反應(yīng)速度較慢
          

          
②
鐵片5g
37%的鹽酸25mL
有無色無味的氣體產(chǎn)生，反應(yīng)速度很快
          （1）寫出實驗①中反應(yīng)生成的鹽的化學(xué)式是
          FeCl2
          FeCl2
          ．
          （2）上述實驗設(shè)計的思想方法是
          對比
          對比

          （3）經(jīng)驗證實驗①和②產(chǎn)生的氣體均為H2，由此小明同學(xué)得出位于氫前面的金屬能置換出稀鹽酸和濃鹽酸中的氫；由上述實驗還能得出的結(jié)論是
          等質(zhì)量的鐵片和不同濃度的鹽酸反應(yīng)時，鹽酸的濃度越大反應(yīng)越劇烈
          等質(zhì)量的鐵片和不同濃度的鹽酸反應(yīng)時，鹽酸的濃度越大反應(yīng)越劇烈
          ．
          【實驗探究2】甲乙丙丁四位同學(xué)分別做了如
          上四個實驗，觀察現(xiàn)象，并進行對比．
          （1）甲同學(xué)觀察有氣泡產(chǎn)生，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
          ．
          （2）乙同學(xué)的實驗現(xiàn)象說明，濃度的改變也會影響物質(zhì)的
          化學(xué)
          化學(xué)
          （填“化學(xué)”或“物理”）性質(zhì)．
          （3）丙同學(xué)實驗時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速度比甲同學(xué)快，說明升高
          溫度
          溫度
          能使反應(yīng)加快．
          （4）丁同學(xué)實驗時聞到有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生．后經(jīng)查閱資料和實驗驗證得知該氣體是導(dǎo)致酸雨的主要物質(zhì)，則該氣體是
          SO2
          SO2
          （寫化學(xué)式）．該實驗說明，鋅和濃硫酸在加熱時能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)類型
          不是
          不是
          （填“是”或“不是”）置換反應(yīng)．
          【評價反思】在探究酸的化學(xué)性質(zhì)時，教材中的原話強調(diào)稀硫酸的原因是
          濃硫酸不能和金屬單質(zhì)不能發(fā)生置換反應(yīng)
          濃硫酸不能和金屬單質(zhì)不能發(fā)生置換反應(yīng)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與并填寫下列空白：
          【提出問題】小明同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將雙氧水灑到水泥地面上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．小明聯(lián)想到化學(xué)課上老師曾用二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，小明想，水泥塊是否也能作為雙氧水分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地上找來了一些水泥塊，并用蒸餾水浸泡，洗凈，烘干，進行下列探究．
          【作出猜想】水泥塊也能作為雙氧水分解的催化劑
          【實驗驗證】
          

          


          

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
          

          
實驗一
向試管中加入少量的雙氧水，將帶有火星的木條伸入試管中
有極少量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃

          

          
實驗二



          【得出結(jié)論】水泥塊能加快雙氧水的分解速率．
          【交流反思】小紅認為：僅憑上述兩個實驗不能說明水泥塊就是過氧化氫分解的催化劑，她覺得還需要增加一個實驗探究：探究
          水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變
          水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變
          ．
          【實驗操作】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待實驗結(jié)束時，將實驗二試管里的物質(zhì)過濾、洗滌、烘干、
          稱量
          稱量
          ；④
          對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量
          對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量
          ；
          【拓展分析】如果水泥塊反應(yīng)前后在質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為雙氧水分解的催化劑．
          小華認為：要證明小明的猜想，小紅補充的實驗還不夠，還需再補充一個探究實驗探究：
          水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
          水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：填空題
			
          

						
          【提出問題】小明同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的橙色液體，出于好奇，他用一只潔凈的試管取了約2mL氫氧化鈉溶液，然后滴加了幾滴該橙色液體，結(jié)果溶液變黃色．小明想，為什么溶液會發(fā)生顏色變化呢？
          【建立假設(shè)】小明想，這種物質(zhì)可能是一種酸堿指示劑．
          【收集證據(jù)】一般情況下，能在酸或堿溶液中顯示不同顏色的物質(zhì)，可作酸堿指示劑．請你設(shè)計一個簡單的探究方案，證明小明的猜想．
          實驗操作方法和過程觀察到的現(xiàn)象
          【得出結(jié)論】根據(jù)實驗現(xiàn)象，你的結(jié)論是________；
          【交流反思】通過以上探究活動，你得到的啟示是________________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與并填寫下列空白：
              
          【提出問題】小明同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將雙氧水灑到水泥地面上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。小明聯(lián)想到化學(xué)課上老師曾用二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，小明想，水泥塊是否也能作為雙氧水分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地上找來了一些水泥塊，并用蒸餾水浸泡，洗凈，烘干，進行下列探究。
              
          【作出猜想】水泥塊也能作為雙氧水分解的催化劑
              
          【實驗驗證】
              
             
                              
          實驗步驟
                        		        
          實驗現(xiàn)象
                        		        
          實驗結(jié)論
                        		   
             
                  
          實驗一
                        		        
          向試管中加入少量的雙氧水，將帶有火星的木條伸入試管中
                        		        
          有極少量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃
                        		               
             
                  
          實驗二
                        		                                       
            
              
          【得出結(jié)論】水泥塊能加快雙氧水的分解速率。
              
          【交流反思】小紅認為：僅憑上述兩個實驗不能說明水泥塊就是過氧化氫分解的催化劑，她覺得還需要增加一個實驗探究：探究                                             。
              
          【實驗操作】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待實驗結(jié)束時，將實驗二試管里的物質(zhì)過濾、洗滌、烘干、            ；④                              ；
              
          【拓展分析】如果水泥塊反應(yīng)前后在質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為雙氧水分解的催化劑。
              
          小華認為：要證明小明的猜想，小紅補充的實驗還不夠，還需再補充一個探究實驗探究：
              
                                                   。
              
          

			
          

			
          
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