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        1. 我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)過程中,知道了很多關(guān)于海洋工業(yè)的知識(shí):①海水“曬鹽”②海水“制堿”③海水淡化④從海水中提取鎂.以上過程都體現(xiàn)了人類改造物質(zhì)的智慧,其中利用了化學(xué)變化的是( 。
          分析:本題考查學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的確定.判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化,要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì),生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化,沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化.
          解答:解:①海水“曬鹽”只是水分蒸發(fā),沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;②海水“制堿”需要通過復(fù)雜的化學(xué)變化,制取純堿,屬于化學(xué)變化;③海水淡化是將海水中雜質(zhì)除掉的過程,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;④從海水中提取鎂,需要用熟石灰與氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀,再用鹽酸與氫氧化鎂反應(yīng)生成氯化鎂,再將氯化鎂通電分解,制取鎂,屬于化學(xué)變化.
          故選C.
          點(diǎn)評(píng):搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵.判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì).一般地,物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中,小強(qiáng)采用如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)并作出了小結(jié),請(qǐng)你幫他將實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分內(nèi)容補(bǔ)充完整(實(shí)驗(yàn)如下表所示):
          方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          1 取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后
          在一個(gè)塑料瓶中加入適量的水
          在一個(gè)塑料瓶中加入適量的水

          在一個(gè)塑料瓶中加入等量的氫氧化鈉溶液
          在一個(gè)塑料瓶中加入等量的氫氧化鈉溶液

          加入氫氧化鈉溶液的塑料瓶癟的比加入水的塑料瓶明顯
          加入氫氧化鈉溶液的塑料瓶癟的比加入水的塑料瓶明顯
          2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中,然后
          向試管中滴加稀鹽酸
          向試管中滴加稀鹽酸

          觀察現(xiàn)象
          觀察現(xiàn)象
          有大量的氣泡產(chǎn)生
          有大量的氣泡產(chǎn)生
          我能寫出實(shí)驗(yàn)中方案2所涉及到的兩個(gè)化學(xué)方程式
          2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
          2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
          ,.我認(rèn)為方案1的探究方法是
          通過反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生
          通過反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生
          ,方案2的探究方法是
          通過驗(yàn)證生成物的存在來證明反應(yīng)的進(jìn)行
          通過驗(yàn)證生成物的存在來證明反應(yīng)的進(jìn)行

          小結(jié):上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng),可以通過改變實(shí)驗(yàn)裝置,創(chuàng)設(shè)新的情景來觀察到明顯反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),也可以從檢驗(yàn)生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)比實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué),開展探究的有效方法.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律的知識(shí).下面是某同學(xué)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽知識(shí)時(shí)總結(jié)的規(guī)律,其中錯(cuò)誤的是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

          在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中,小強(qiáng)采用如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)并作出了小結(jié),請(qǐng)你幫他將實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分內(nèi)容補(bǔ)充完整(實(shí)驗(yàn)如下表所示):
          方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          1取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后________
          ________.

          ________
          2先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中,然后________
          ________.
          ________
          我能寫出實(shí)驗(yàn)中方案2所涉及到的兩個(gè)化學(xué)方程式________,.我認(rèn)為方案1的探究方法是________,方案2的探究方法是________.
          小結(jié):上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng),可以通過改變實(shí)驗(yàn)裝置,創(chuàng)設(shè)新的情景來觀察到明顯反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),也可以從檢驗(yàn)生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生;對(duì)比實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué),開展探究的有效方法.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)過程中,知道了很多關(guān)于海洋工業(yè)的知識(shí):①海水“曬鹽”②海水“制堿”③海水淡化④從海水中提取鎂。以上過程都體現(xiàn)了人類改造物質(zhì)的智慧,其中利用了化學(xué)變化的是( )

          A.全都是                              B.只有②

          C.只有②④                            D.①②

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          同步練習(xí)冊(cè)答案