【題目】某同學用如圖所示的實驗裝置探究燃燒的條件及驗證二氧化碳的相關化學性質(zhì),請回答下列問題。
實驗一：燃燒條件的探究(圖一)
步驟1:打開彈簧夾K,用注射器注入一定量的氮氣,在E處點燃酒精燈，木炭不燃燒，澄清石灰水無變化。
步驟2:用注射器注人過量過氧化氫溶液，點燃酒精燈，一段時間后,觀察到木炭燃燒,澄清石灰水變渾濁。
(1)步驟1中,通入氮氣的目的是______________________________________。
(2)步驟2中,木炭燃燒的原因是______________________________________。
(3)若用如圖一裝置如何驗證燃燒需要達到可燃物的著火點?______________________________________。
實驗二：驗證二氧化碳的化學性質(zhì)(圖二)
(4)用注射器向A中注入一定量的濃NaOH溶液,觀察到的現(xiàn)象是B中錐形瓶內(nèi)的熱水沸騰,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是______________________________________。
(5)實驗結(jié)束后,研究性學習小組的同學們得出CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應的結(jié)論,反應的化學方程式為______________________________________。
【答案】排盡玻璃管內(nèi)的空氣 過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下產(chǎn)生氧氣，且溫度達到可燃物的著火點 先用注射器注入適量的過氧化氫溶液，同時打開彈簧夾K，木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁，一段時間后，點燃E處的酒精燈，觀察到木炭燃燒，澄清石灰水變渾濁 二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應，使裝置內(nèi)壓強減小，水的沸點降低 
【解析】
實驗一：如圖一所示探究燃燒的條件
步驟1和步驟2形成對照實驗，步驟1無氧氣，木炭不燃燒，步驟2有氧氣，木炭燃燒，則有：
(1)步驟1中，通入氮氣的目的是排盡玻璃管內(nèi)的空氣。
(2)步驟2中，木炭燃燒的原因是過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下產(chǎn)生氧氣，且溫度達到可燃物的著火點。
(3)若用如圖一裝置驗證燃燒需要達到可燃物的著火點，可以進行如下實驗：先用注射器注入適量的過氧化氫溶液，同時打開彈簧夾K，木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁，一段時間后，點燃E處的酒精燈，觀察到木炭燃燒，澄清石灰水變渾濁。
實驗二：如圖二所示驗證二氧化碳的化學性質(zhì)
(4)用注射器向A中注人一定量的濃NaOH溶液，觀察到的現(xiàn)象是B中錐形瓶內(nèi)的熱水沸騰，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應，使裝置內(nèi)壓強減小，水的沸點降低。
(5)實驗結(jié)束后，研究性學習小組的同學們得出CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應的結(jié)論，二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，反應的化學方程式為。
科學實驗活動冊系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】新型材料納米級Fe粉在空氣中易自燃，它能用作高效催化劑。實驗室采用還原法制備納米級Fe粉，其流程如圖所示：
下列說法錯誤的是
A.將FeCl2﹒nH2O加熱脫水干燥的原因可能是生成的納米級鐵粉會與水反應。
B.Ⅱ中反應的化學方程式為 H2+FeCl2
Fe+2HCl
C.納米級Fe粉比普通 Fe粉更易與氧氣反應
D.實驗中通入的N2只起到防止納米級鐵粉自燃的作用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列是探究滅火原理的四個實驗，其中說法不正確的是（ �。�
A.實驗 I 中蠟燭熄滅、實驗 II 中蠟燭不熄滅，說明隔絕空氣可以滅火
B.實驗 III 中蠟燭熄滅，因為稀鹽酸與碳酸鈉反應生成二氧化碳使溫度降到石蠟的著火點 以下
C.實驗 IV 中蠟燭熄滅，說明二氧化碳不可燃不助燃且密度比空氣大
D.通過上述四個實驗不能得出滅火的三個原理
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學學習“滅火器原理”后，設計了如圖所示實驗，并對反應后瓶中殘留廢液進行探究。
（提出問題）
廢液中所含溶質(zhì)是什么？
（猜想與假設）
猜想1：廢液中的溶質(zhì)只有NaCl。
猜想2：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl。
猜想3：廢液中的溶質(zhì)是________________。
（1）小亮為驗證猜想1，取少量廢液裝入試管中，然后滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液不變色，于是小亮認為猜想1正確。請你判斷他的結(jié)論正確與否并闡述理由______________、______________________。
（2）小美為驗證猜想2，用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH=4，她認為猜想2正確。對她的操作方法、測量結(jié)果及結(jié)論的評價，正確的是____________。
A方法不正確，結(jié)果偏小，結(jié)論正確
B方法不正確，結(jié)果偏大，結(jié)論正確
C方法正確，結(jié)果偏大，結(jié)論正確
D方法正確，結(jié)果偏小，結(jié)論不正確
（拓展與應用）
若廢液中的溶質(zhì)是NaC1和HCl，根據(jù)HCl的性質(zhì)，無需另加試劑，只要對廢液進行___________操作即可從廢液中得到NaCl固體。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】廢舊電路板中主要含有塑料、銅和錫（Sn）等，為實現(xiàn)對其中錫的綠色回收，某工藝流程如下。已知：Sn+SnCl4=2SnCl2。
（1）步驟①的操作是_____。
（2）SnCl4中錫元素的化合價是_____。
（3）銅的金屬活動性比錫的_____（填“強”或“弱”），固體A中一定含有的金屬元素是_____（填元素符號）。
（4）寫出步驟②發(fā)生反應的化學方程式_____，其基本反應類型是_____。
（5）該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。
（6）相比于直接焚燒廢舊電路板回收金屬，該工藝主要優(yōu)點是_____（回答一點即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學反應，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變?yōu)槌墐δ苎b置，如圖是該反應的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（ ）
A．參加反應的X，Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)之比為3：4
B．該反應不屬于置換反應
C．W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為75%
D．化學反應前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】通過學習，你已掌握了實驗室制取氣體的有關知識。請結(jié)合下圖回答問題。
(1)儀器甲的名稱是_________；
(2)實驗室制取O2：
①若選B裝置作為實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，反應的化學方程式為_______：
②某同學用D裝置收集氧氣，驗滿方法是___________；
(3)用大理石和鹽酸反應制取CO 2，得到的CO2含有少量的水蒸氣和HCl氣體。利用E和F裝置，可得到干燥、純凈的CO2，則導管字母連接的順序是：發(fā)生裝置→_____→收集裝置；
(4)若產(chǎn)生0.2gH2，則至少需要_______g19.6%的稀硫酸與足量的鋅粒充分反應；
(5)已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，實驗室常用加熱熟石灰和氯化銨固體混合物的方法來制取氨氣，則制取氨氣的發(fā)生和收集裝置應選用______（填序號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科，請根據(jù)圖示完成相關問題
（1）甲同學將所學氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關內(nèi)容。
從圖中選擇實驗室制取一瓶較干燥的氧氣的儀器組合__________；寫出用圖A制氧氣的化學反應方程式_________。
（2）乙同學設計的實驗裝置（如圖1所示），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì)。
①當打開K1、關閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進行的實驗是__________（填序號）。
a 大理石與稀鹽酸反應制取二氟化碳
b 鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以檢驗二氧化碳溶于水時是否與水反應，當將產(chǎn)生的氣體通入Ⅲ中，會觀察到燒杯內(nèi)紫色石蕊溶液變?yōu)?/span>____色。
（3）丙興趣小組還設計了如下實驗來探究的CO2制取和性質(zhì)：
丙小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設計了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖2所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應盛放__________，在本實驗中，能否將銅網(wǎng)換成鐵絲網(wǎng)，并說明原因_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出下列化學符號的意義或題目所要求的化學符號．
（1）銨根離子_______；
（2）2個氮分子________；
（3）Al3+___________；
（4）氦氣________；
（5）五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價________。
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