【題目】實驗證明M氣體在空氣中燃燒有水生成。僅據(jù)此結果，下列對M的成分推測正確的是（ ）
A. M是氫氣B. M是甲烷C. M中一定含有氫元素D. M中含有氫、氧兩種元素
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】經(jīng)過一月的學習，你已經(jīng)初步掌握實驗室制取氣體的有關知識，請結合圖示回答問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①；②。
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 ， （填字母序號，下同），該反應的化學表達式為 ， 若要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是。
（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起作用，應選擇的發(fā)生和收集裝置是。同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是。
（4）實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用 ， 收集CO2通常選用裝置 （填寫裝置序號）；判斷CO2已收集滿的方法是；
（5）用高錳酸鉀制取O2 ， 裝置A還需做的一點改動是；發(fā)生反應的化學表達式為；
（6）若用如圖所示H塑料袋排空氣法收集H2 ， 則H2導入端為（填“a”或“b”）
（7）用如圖I所示的礦泉水瓶進行對比實驗時，可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應，應作的對比實驗是。
（8）實驗室常用如圖裝置代替裝置B制取氣體，該裝置的優(yōu)點是 ， 下列反應適用于該裝置的是（填序號）。
①大理石和稀鹽酸 ②碳酸鈉粉末和稀硫酸
③鋅粒與稀硫酸 ④過氧化氫溶液與二氧化錳
（9）B裝置的優(yōu)點是；其中的分液漏斗可用。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】取下列三種植物的花瓣分別放在研缽中，加入酒精研磨，得到花汁，各取少許花汁，用酸溶液和堿溶液進行實驗，結果如下表所示：
花的種類 | 花汁在酒精中的顏色 | 花汁在酸溶液中的顏色 | 花汁在堿溶液中的顏色 |
玫瑰 | 粉紅色 | 粉紅色 | 綠色 |
萬壽菊 | 黃色 | 黃色 | 黃色 |
雛菊 | 無色 | 無色 | 黃色 |
下列有關說法中，錯誤的是（ �。�
A. 研磨花瓣時，加入酒精是為了溶解色素
B. 遇到pH＝10的溶液，玫瑰花汁會變成綠色
C. 可用雛菊花汁來區(qū)別稀鹽酸和氫氧化鈉溶液
D. 可用玫瑰花汁準確測定稀鹽酸的酸堿性強弱
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【題目】我省素有“紅土地”之稱，紅土壤偏酸性。下列農(nóng)作物適宜在紅土壤中種植的是_____。
農(nóng)作物 | 馬鈴薯 | 甘草 | 茶樹 | 橘子 | 桑樹 |
最適合生長的pH范圍 | 5.5～6.0 | 7.2～8.5 | 5.0～5.5 | 5.5～6.5 | 7.0～8.0 |
A 甘草 B 橘子 C 桑樹 D _____
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【題目】列各組物質(zhì)在pH=2的溶液中能大量共存的是 （ ）
A. H2SO4、Na2SO4、 NaOHB. NaCl、 NaNO3、 KNO3
C. CaCl2、 KCl、 K2CO3D. CuSO4、NaOH、 Na2SO4
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【題目】根據(jù)下圖，按要求填空
（1）寫出下列物質(zhì)的化學符號
ABCE
（2）寫出固體C與無色溶液G反應的文字表達式：
其中固體C所起的作用是
（3）寫出氣體B生成黑色固體E的文字表達式 ， 該實驗時應在集氣瓶內(nèi)。
（4）暗紫色粉末A 加熱后得到的固體物質(zhì)是（填“純凈物”或“混合物”）
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【題目】通過一階段的化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識．請結合圖示回答問題．
（1）儀器①的名稱 ， 儀器②的名稱。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為（填字母序號，下同），若收集較純凈的氧氣可選用裝置；取用高錳酸鉀藥品時，應選用儀器。所發(fā)生的反應用文字或符號表達式表示 ， 屬于反應（填基本反應類型）。小陳同學用排水法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復燃。導致這個現(xiàn)象的可能的操作上的原因是。
（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗的下端管口。②將注射器C連接到裝置E的導管口處。③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到 ， 表示裝置E的氣密性良好。
（4）甲烷在實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置是；甲烷氣體一般采用裝置F進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：、。已知甲烷燃燒生成水和二氧化碳，請寫出甲烷完全燃燒的文字表達式。
（5）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．
實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。改進后的優(yōu)點是（填序號）。
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化
（6）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復燃．重復以上操作，直到木條不再復燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結論是。
（7）研究性學習小組用如圖所示的裝置探究氨的性質(zhì)，
用量筒量取20mL的濃氨水時視線與量筒內(nèi)液體的保持水平，倒入燒杯后，用大燒杯將其都罩起來，過一會觀察到脫脂棉團由白色變?yōu)?/span>色。該現(xiàn)象涉及到的性質(zhì)是(填字母編號)。
A．氨分子是不斷運動的 B．濃氨水具有揮發(fā)性
C．氨氣有刺激性氣味 D．酚酞會變色
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學對有關氧氣方面進行探究
探究一：對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究：
（1）如圖甲所示裝置和藥品進行實驗，集氣瓶中發(fā)生反應的文字或符號表達式為 ， 實驗中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是。
（2）該組同學做了6次實驗，整理數(shù)據(jù)如下：
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
進入集氣瓶中水的體積（mL） | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
（注：集氣瓶容積為100mL）通過6次實驗，該組同學探究出氧氣約占空氣體積的 ，
（3）小林同學利用甲圖裝置測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結果偏小的是
A.實驗裝置可能漏氣
B.實驗中所取的紅磷過量
C.實驗前沒有將彈簧夾夾緊
D.紅磷燃燒結束后，沒等裝置冷卻就打開彈簧夾
（4）小組內(nèi)同學查閱資料后知道白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同，于是采用改進后的乙裝置進行重新探究．主要操作是：在實際容積為100mL的集氣瓶里先裝進30mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是 ， 若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為mL．
②你認為集氣瓶里預先裝進的水有哪些作用？（填序號）
a．加快集氣瓶冷卻 b．液封導氣管末端以防氣體逸出 c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高
（5）探究二：對有關制取氧氣時催化劑進行探究：
實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣．小靜發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑．
【完成實驗】按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，說明催化效果越好）．
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度（℃） |
① | KClO3 | 580 |
② | KClO3、MnO2（質(zhì)量比1：1） | 350 |
③ | KClO3、CuO （質(zhì)量比l：1） | 370 |
④ | KClO3、Fe2O3（質(zhì)量比1：1） | 390 |
【分析數(shù)據(jù)、得出結論】
由實驗與實驗④對比，證明猜想可能合理。寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳混合反應文字或符號表達式。
（6）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是 ．
（7）【反思】若要證明Fe2O3是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的質(zhì)量和不變；
（8）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列所舉的幾種措施，不能有效保護金屬資源的是（ �。�
A. 尋找、開發(fā)金屬的替代品
B. 加速國內(nèi)礦物資源的開采
C. 對易生銹的鋼鐵制品采取涂油、噴漆、搪瓷、鍍金等措施
D. 加強廢舊金屬制品的回收利用
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