Question

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO₂氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題：

（1）假設(shè)：綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO₂氣體產(chǎn)生；
（2）設(shè)計(jì)方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體；
（3）查閱資料：
①綠色植物光合作用過(guò)程：二氧化碳+水

光

葉綠體

有機(jī)物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過(guò)程：有機(jī)物+氧氣

酶

二氧化碳+水+能量
（4）實(shí)驗(yàn)：

操作步驟	簡(jiǎn)答
①將各裝置按如圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑，C中放入綠色植物	①A裝置的作用是 吸收空氣中二氧化碳等酸性氣體 ②B裝置的作用是 檢驗(yàn)二氧化碳等是否被除盡 ③C處玻璃罩不能透光的原因是 避免植物發(fā)生光合作用（或讓植物只發(fā)生呼吸作用）
②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間	④A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 石灰水變渾濁 有關(guān)化學(xué)方程式是 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O ⑤D裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 石灰水變渾濁

（5）結(jié)論與討論
①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是

B中不出現(xiàn)渾濁

和

D中出現(xiàn)渾濁

；
②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因：
一是

鼓入的空氣量不足；C中綠色植物量太小

；
二是

D中石灰水濃度太��；C裝置玻璃罩漏光等

．

Answer 1

分析：依據(jù)光合作用和呼吸作用的原理和條件，結(jié)合物質(zhì)提純、檢驗(yàn)原理和步驟，可知A、B裝置的作用是保證通入C裝置的氣體不含二氧化碳；D裝置的作用是檢驗(yàn)呼吸作用產(chǎn)生的；C處玻璃罩不能透光是保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用．探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確的原因可從通入空氣的時(shí)間、石灰水的濃度、綠色植物的量等多角度、多方面進(jìn)行分析探究，找出多種可能的原因．

解答：解：解：（4）C中要發(fā)生呼吸作用，在通空氣的時(shí)候需要除去二氧化碳，所以A是除二氧化碳的裝置，B是檢驗(yàn)是否除盡，從而保證進(jìn)入C的氣體含有氧氣，而沒(méi)有二氧化碳，這樣C中呼吸作用順利進(jìn)行，再利用二氧化碳與石灰水反應(yīng)變渾濁檢驗(yàn)呼吸產(chǎn)物，如果實(shí)驗(yàn)不成功從實(shí)驗(yàn)條件控制上可知：如果鼓入空氣的時(shí)間不夠即二氧化碳量不足；D中石灰水的濃度太小無(wú)法出行渾濁；C中綠色植物的量太少產(chǎn)生的二氧化碳量�。籆裝置的玻璃罩漏光植物進(jìn)行光和作用等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失�。�
（答出其中二項(xiàng)合理解釋即可得分）
故答案為：（4）實(shí)驗(yàn)

簡(jiǎn)答

①吸收空氣中二氧化碳等酸性氣體 ②檢驗(yàn)二氧化碳等是否被除盡 ③避免植物發(fā)生光合作用（或讓植物只發(fā)生呼吸作用）

①石灰水變渾濁；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O ②石灰水變渾濁

（5）①B中不出現(xiàn)渾濁；D中出現(xiàn)渾濁．②鼓入的空氣量不足；C中綠色植物量太��；D中石灰水濃度太��；C裝置玻璃罩漏光等（答出其中二項(xiàng)合理解釋即可）

點(diǎn)評(píng)：此題實(shí)則是先除掉空氣中的CO₂，然后設(shè)法驗(yàn)證CO₂是呼吸作用產(chǎn)生的，解此題的關(guān)鍵是確保排除空氣中的CO₂的參與．