Question

（2011?杭州）某學(xué)校科學(xué)興趣小組想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)模擬研究CO：濃度增加是否增大地球“溫室效應(yīng)”．他們查閱了有關(guān)數(shù)據(jù)：

并設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)和操作步驟：
Ⅰ、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO₂和空氣，并編號(hào)為甲、乙，塞緊帶有同樣溫度計(jì)的橡皮塞．再把兩只玻璃瓶放在陽(yáng)光  下照射（如右圖），觀察甲、乙瓶中的溫度變化．

Ⅱ、陽(yáng)光持續(xù)照射，間隔一定時(shí)間測(cè)量?jī)刹Ａ�瓶溫度值，并記�?BR>（見(jiàn)下表）

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的化學(xué)方程式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（2）往瓶中充CO₂時(shí)，驗(yàn)證瓶中已充滿了CO₂的方法是

用燃著的木條伸到集氣瓶口，如果熄滅，則證明已充滿了CO₂

．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，照射同樣時(shí)間，根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是

開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)，甲瓶溫度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升溫快），最后兩瓶溫度趨于一致

．
（4）該實(shí)驗(yàn)中，在陽(yáng)光照射下，影響甲、乙瓶溫度不同的原因，除了CO₂的溫室效應(yīng)以外，還
有的可能原因是（寫出一點(diǎn)即可）

兩種氣體的比熱不同

（5） 有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，你認(rèn)為是（寫出一點(diǎn)即可）

該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)

．

Answer 1

分析：（1）熟記實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的化學(xué)方程式；
（2）往瓶中充CO₂時(shí)，回顧驗(yàn)證瓶中已充滿了CO₂的方法；
（3）通過(guò)“陽(yáng)光持續(xù)照射，間隔一定時(shí)間測(cè)量?jī)刹Ａ�瓶溫度值，并記錄”的表格可知甲、乙瓶溫度變化的�?guī)律；
（4）根據(jù)“”可知其比熱、質(zhì)量也有可能影響溫度；
（5）有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際環(huán)境．

解答：解：（1）正確書(shū)寫實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的化學(xué)方程式：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
（2）往瓶中充CO₂時(shí)，驗(yàn)證瓶中已充滿了CO₂的方法為：用燃著的木條伸到集氣瓶口，如果熄滅，則證明已充滿了CO₂；
（3）該實(shí)驗(yàn)中，照射同樣時(shí)間，根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是：開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)，甲瓶溫度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升溫快），最后兩瓶溫度趨于一致；
（4）根據(jù)，則該實(shí)驗(yàn)中，在陽(yáng)光照射下，影響甲、乙瓶溫度不同的原因，除了CO₂的溫室效應(yīng)以外，還有的可能原因是：兩種氣體的比熱不同或瓶中的氣體的質(zhì)量不同等；
（5）有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題：該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)或?qū)嶒?yàn)使用了純凈的二氧化碳等．
故答為：（1）CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
（2）用燃著的木條伸到集氣瓶口，如果熄滅，則證明已充滿了CO₂；
（3）開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)，甲瓶溫度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升溫快），最后兩瓶溫度趨于一致；
（4）兩種氣體的比熱不同或瓶中的氣體的質(zhì)量不同等；
（5）該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)或?qū)嶒?yàn)使用了純凈的二氧化碳等

點(diǎn)評(píng)：邊緣學(xué)科問(wèn)題，結(jié)合物理和化學(xué)的知識(shí)完成；掌握二氧化碳的性質(zhì)，了解其對(duì)環(huán)境的影響“溫室效應(yīng)”．