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        1. 在前一階段的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了氧氣和二氧化碳的制法,并到實驗室體驗了化學(xué)實驗的奇妙與樂趣,請回答問題.
          精英家教網(wǎng)
          (1)寫出如圖裝置中標號儀器的名稱:a
           
          ;b
           

          (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應(yīng)選
           
          (填序號,下同),寫出該反應(yīng)的文字(或化學(xué)式)表達式
           
          ,若用E裝置來收集氧氣,當(dāng)觀察到
           
          的現(xiàn)象時,說明瓶中的氧氣已集滿.
          (3)實驗室用大理石(主要成分:碳酸鈣)與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
           
          ,收集二氧化碳氣體應(yīng)選用的收集裝置是
           
          ,該化學(xué)反應(yīng)的文字(或化學(xué)式)表達式為
           
          .驗證二氧化碳的方法是將氣體通入
           
          中,觀察到
           
          則證明制得的氣體為二氧化碳.
          (4)按圖F做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,觀察到的現(xiàn)象有
           
          ,該化學(xué)反應(yīng)的文字(或化學(xué)式)表達式是
           
          .F中盛有少量水的目的是
           
          分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
          (2)高錳酸鉀受熱時容易擴散,分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
          氧氣不易溶于水,可以用排水法收集;
          (3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
          二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
          (4)鐵能夠在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵;
          鐵絲在氧氣中燃燒時形成的高溫熔融物容易濺落.
          解答:解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是集氣瓶,常用來收集氣體.
          故填:酒精燈;集氣瓶.
          (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
          高錳酸鉀受熱分解的文字(或化學(xué)式)表達式為:高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑);
          當(dāng)觀察到集氣瓶口氣泡外逸的現(xiàn)象時,說明瓶中的氧氣已集滿.
          故填:A;高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑);集氣瓶口氣泡外逸.
          (3)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)時不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
          二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,二氧化碳的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集;
          碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的文字(或化學(xué)式)表達式為:碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳(CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑);
          驗證二氧化碳的方法是將氣體通入澄清石灰水中,觀察到澄清石灰水變渾濁,則證明制得的氣體為二氧化碳.
          故填:B;C;碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳(CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑);澄清石灰水;澄清石灰水變渾濁.
          (4)鐵絲在氧氣中燃燒時,能夠觀察到:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;
          鐵絲在氧氣中燃燒的文字(或化學(xué)式)表達式為:鐵+氧氣
          點燃
          四氧化三鐵(3Fe+2O2
           點燃 
          .
           
          Fe3O4);
          F中盛有少量水的目的是:防止反應(yīng)形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶.
          故填:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;鐵+氧氣
          點燃
          四氧化三鐵(3Fe+2O2
           點燃 
          .
           
          Fe3O4);防止反應(yīng)形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶.
          點評:本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式或文字表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          課題式課堂教學(xué)是探究學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:提出課題→確定研究方案→解決問題→總結(jié)和評價.圖1是關(guān)于《一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》的課題式課堂教學(xué)中,在解決問題階段甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置.
          (1)點燃酒精燈A、B的先后順序為:先點燃酒精燈B,后點燃酒精燈A.
          (2)硬質(zhì)試管中發(fā)生的化學(xué)方程式為
           

          (3)洗氣瓶中的實驗現(xiàn)象是
           

          (4)酒精燈B的作用為
           

          (5)乙同學(xué)提出甲同學(xué)設(shè)計的裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可.乙同學(xué)的設(shè)計是否合理?
           

          簡述理由
           

          精英家教網(wǎng)
          (6)丙同學(xué)認為甲同學(xué)設(shè)計的裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲存在洗氣瓶中,然后再處理.圖2是他設(shè)計的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從
           
          管口通人.
          (7)丁同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?他設(shè)計在CO通人CuO前應(yīng)先通入澄清石灰水,你認為丁的設(shè)計是否必要
           
          ,理由是
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          “蠟燭及其燃燒”的探究實驗,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點:
          (1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì),如
          顏色
          顏色
          、
          狀態(tài)
          狀態(tài)
          氣味
          氣味
          、
          硬度
          硬度
          密度
          密度
          、
          熔點
          熔點
          、
          沸點
          沸點
          ,以及
          石蠟?zāi)芊袢紵、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁
          石蠟?zāi)芊袢紵⑵淙紵a(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁
          等等.
          (2)關(guān)注物質(zhì)的變化,如石蠟受熱時是否
          融化
          融化
          ,燃燒時是否
          發(fā)光
          發(fā)光
          、
          放熱
          放熱
          ,并有
          二氧化碳和水蒸氣
          二氧化碳和水蒸氣
          生成等.
          (3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象,并不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一種性質(zhì)或變化,而是對物質(zhì)在變化
          、變化
          、和變化
          三個階段的現(xiàn)象進行細致地觀察和描述,并進行比較和分析,以得出可靠的結(jié)論.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

          課題式課堂教學(xué)是探究學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:提出課題→確定研究方案→解決問題→總結(jié)和評價.圖1是關(guān)于《一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》的課題式課堂教學(xué)中,在解決問題階段甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置.
          (1)點燃酒精燈A、B的先后順序為:先點燃酒精燈B,后點燃酒精燈A.
          (2)硬質(zhì)試管中發(fā)生的化學(xué)方程式為______
          (3)洗氣瓶中的實驗現(xiàn)象是______
          (4)酒精燈B的作用為______
          (5)乙同學(xué)提出甲同學(xué)設(shè)計的裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可.乙同學(xué)的設(shè)計是否合理?______,
          簡述理由______.

          (6)丙同學(xué)認為甲同學(xué)設(shè)計的裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲存在洗氣瓶中,然后再處理.圖2是他設(shè)計的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從______管口通人.
          (7)丁同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?他設(shè)計在CO通人CuO前應(yīng)先通入澄清石灰水,你認為丁的設(shè)計是否必要______,理由是______.

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

          課題式課堂教學(xué)是探究學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:提出課題→確定研究方案→解決問題→總結(jié)和評價.圖1是關(guān)于《一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》的課題式課堂教學(xué)中,在解決問題階段甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置.
          (1)點燃酒精燈A、B的先后順序為:先點燃酒精燈B,后點燃酒精燈A.
          (2)硬質(zhì)試管中發(fā)生的化學(xué)方程式為______
          (3)洗氣瓶中的實驗現(xiàn)象是______
          (4)酒精燈B的作用為______
          (5)乙同學(xué)提出甲同學(xué)設(shè)計的裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可.乙同學(xué)的設(shè)計是否合理?______,
          簡述理由______.

          精英家教網(wǎng)

          (6)丙同學(xué)認為甲同學(xué)設(shè)計的裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲存在洗氣瓶中,然后再處理.圖2是他設(shè)計的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從______管口通人.
          (7)丁同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?他設(shè)計在CO通人CuO前應(yīng)先通入澄清石灰水,你認為丁的設(shè)計是否必要______,理由是______.

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