【題目】下列關(guān)于物質(zhì)用途的描述中，不正確的是
A．食鹽可用作調(diào)味品 | B．氧氣可用作保護(hù)氣 |
C．二氧化碳可用于滅火 | D．硫酸鉀可以做鉀肥 |
學(xué)而優(yōu)銜接教材南京大學(xué)出版社系列答案
小學(xué)課堂作業(yè)系列答案
金博士一點全通系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)與社會生活聯(lián)系非常緊密，下列做法不可取的是（ ）
A. 大量使用化肥、農(nóng)藥能增加農(nóng)產(chǎn)物產(chǎn)量
B. 在醬油中加入鐵強化劑可預(yù)治缺鐵性貧血
C. 多吃水果、蔬菜可補充人體需要的維生素
D. 把金屬制品合金能提高金屬的機械性能
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2015年8月20日啟動中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念活動空氣質(zhì)量保障措施以來，北京的空氣質(zhì)量持續(xù)優(yōu)良，PM2.5濃度水平創(chuàng)有觀測記錄以來連續(xù)5日嘗試最低值．網(wǎng)絡(luò)熱議將這樣的藍(lán)天稱為“閱兵藍(lán)”，是繼“APEC藍(lán)”后北京的又一好天氣．
（1）為減少煤的污染，推廣使用天然氣，天然氣屬于能源（填“可再生”或“不可再生”），主要成分是（填化學(xué)式）．
（2）天然氣是一種無色無味的氣體，但使用時常加入少量有特殊氣味的乙硫醇（C2H5SH），用以 ， 乙硫醇屬于（填“有機物”或“無機物”）．
（3）工業(yè)利用甲烷隔絕空氣高溫加熱制取炭黑，同時得到自然界最輕的氣體，該反應(yīng)化學(xué)方程式為 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)課學(xué)堂上要學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同實驗，要求兩位同學(xué)分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應(yīng)． 
（1）同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象．觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用 ， 原理是（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
（2）小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗． 實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中 ．
（3）小亮認(rèn)為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學(xué)卻對此提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明的實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，原因是 ． 若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是 ．
（4）小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
�。�3）實驗后的溶液少許，再向其中加 | 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng) |
（5）【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)． 【反思拓展】探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過證明反應(yīng)發(fā)生；②通過證明反應(yīng)的發(fā)生．
（6）【應(yīng)用】通過反應(yīng)可以知道氫氧化鈉要密封保存，若一瓶氫氧化鈉長期敞口放置，其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A，則氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1﹣A（填大于、小于或等于），若要證明氫氧化鈉是部分變質(zhì)，先加入 ， ①硝酸鈣②氫氧化鈣③硝酸鋇④氫氧化鋇（填寫序號），出現(xiàn)沉淀，再加入酚酞溶液變紅即可．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置．如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（ ） 
A.該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)
B.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變
C.參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為3：4
D.W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某溶液能使紫色石蕊溶液變藍(lán)，下列各組離子在該溶液中能大量共存的是（ ）。
A. SO42—、NO3—、Ba2+、Cl— B. Cu2+、Na+、NO3—、OH—
C. H+、Ba2+、K+、NO3— D. K+、CO32—、NO3—、Cl
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某�；瘜W(xué)活動小組準(zhǔn)備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法． 【提出問題】如何利用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來測定生成CO2的質(zhì)量和體積，并處理數(shù)據(jù)．
【實驗設(shè)計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質(zhì)量和體積：
【分析與表達(dá)】
（1）上述兩個實驗中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）實驗Ⅰ中，將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中CaCO3完全反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是 ．
（3）實驗Ⅱ中，先連接好裝置，在檢查裝置的氣密性（請簡述方法），然后裝好藥品，最后將10mL稀鹽酸快速推入燒杯中，若稀鹽酸是緩慢推入的，則可能造成的后果是 ．
（4）【記錄與處理】 已知實驗Ⅰ反應(yīng)前的總質(zhì)量【m（大燒杯+石灰石粉末）+m（小燒杯+稀鹽酸）】，要計算生成CO2的質(zhì)量，至少還需要的數(shù)據(jù)是
A.m（小燒杯）
B.m（大燒杯）
C.m（大燒杯+反應(yīng)后剩余物）
（5）實驗Ⅱ的實驗記錄如下（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定）
時間/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
注射器讀數(shù)/ml | 60.0 | 85.0 | 88.0 | 89.0 | 89.5 | 89.8 | 89.9 | 90.0 | 90.0 | 90.0 |
據(jù)以上實驗過程和實驗數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成CO2的體積是mL
注意：若答對下面題獎勵4分，但化學(xué)總分不超過60分．
（6）根據(jù)你的認(rèn)識，在圖2中坐標(biāo)圖中繪制出0～10min生成CO2體積隨時間變化的曲線．
（7）【反思與評價】 經(jīng)過分析，你認(rèn)為實驗Ⅰ的優(yōu)點是 ， 實驗Ⅱ的優(yōu)點是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列敘述錯誤的是 ( )
A. 金屬汞由汞原子直接構(gòu)成 B. 原子核由電子和質(zhì)子構(gòu)成
C. 水分子保持水的化學(xué)性質(zhì) D. 化學(xué)變化中原子不能再分
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