【題目】通過閱讀下面關(guān)于二氧化碳的相關(guān)內(nèi)容，請回答問題， 并用序號填空：
①二氧化碳是一種沒有顏色沒有氣味的氣體
②它的密度比空氣大
③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁加熱
④點燃鎂條，鎂條在二氧化碳中燃燒，發(fā)光，冒黑煙，生成白色固體，變成了氧化鎂和碳
⑤固體的 二氧化碳可以用作人工降雨
（1）以上描述中屬于二氧化碳的物理性質(zhì)的是____________；（填序號）屬于二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是____________；（填序號）屬于二氧化碳化學(xué)變化的是__________（填序號）；屬于二氧化碳的用途的是____________ （填序號）。
（2）根據(jù)④提供的信息，寫出金屬鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)反應(yīng)符號表達式_____________。
【答案】①② ③ ④ ⑤ Mg+CO2
Mg+C
【解析】
有其他物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化，沒有其他物質(zhì)生成的變化是物理變化；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫做物理性質(zhì)。物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫做化學(xué)性質(zhì)。
（1）①二氧化碳是一種沒有顏色沒有氣味的氣體，是物理性質(zhì)；
②它的密度比空氣大，是物理性質(zhì)；
③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁加熱，是化學(xué)性質(zhì)；
④點燃鎂條，鎂條在二氧化碳中燃燒，發(fā)光，冒黑煙，生成白色固體，變成了氧化鎂和碳，是化學(xué)變化；
⑤固體的二氧化碳可以用作人工降雨，是二氧化碳用途。
以上描述中屬于二氧化碳的物理性質(zhì)的是①②；屬于二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是③；屬于二氧化碳化學(xué)變化的是④；屬于二氧化碳的用途的是⑤。
（2）鎂條在二氧化碳中燃燒，變成了氧化鎂和碳化學(xué)反應(yīng)符號表達式 Mg+CO2Mg+C。
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點睛新教材全能解讀系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)下列各圖中提供的信息回答問題：
（1）儀器①的名稱是_______。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置_______(填字母序號)，反應(yīng)的文字表達式為________________。A與D組合制到較純凈的氧氣，馬明同學(xué)觀察到裝置D中的水變?yōu)榧t色，相應(yīng)的改進措施是_____。若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是：_________（寫一點）。當觀察到__________的現(xiàn)象時，說明氧氣已收集滿。
（3）比較用過氧化氫溶液和用氯酸鉀固體制取O2的方法，兩者的共同點是____。
A發(fā)生裝置相同 B都可用MnO2做催化劑 C完全反應(yīng)后剩余固體的成分相同
（4）實驗室制取CO2一般有六個步驟：①檢查裝置的氣密性；②按要求裝配好儀器； ③向漏斗中注入酸液；④向儀器①中放入小塊的大理石；⑤用燃著的木條靠近集氣瓶口驗滿；⑥收集氣體。則正確的操作順序是_______（填數(shù)字序號）。發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為___________。裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)點是_________。
（5）若用G裝置進行排空氣法收集二氧化碳，檢驗二氧化碳已滿的方法是_________；細心觀察發(fā)現(xiàn)：G裝置中的廣口瓶與收集氣體的集氣瓶都有磨砂部分，所不同的是集氣瓶的磨砂部分位于________。
A瓶底內(nèi)壁 B瓶口邊緣 C瓶頸內(nèi)壁 D瓶底外壁
（6）實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣（已知：氨氣密度比空氣小，極易溶于水），則實驗室制取氨氣可選用的實驗裝置組合為______（填序號，在A-F中選）；
（7）實驗室用雙氧水制氧氣。某同學(xué)為研究MnO2粉末用量對雙氧水分解速率的影響，做了以下實驗：采用不同質(zhì)量的MnO2粉末做催化劑，每次均用30mL 10%的雙氧水（其他實驗條件均相同），測定收集500mL氧氣所用的時間，結(jié)果如表：
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
MnO2用量/g | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 |
所用時間/s | 17 | 8 | 6 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
①寫出上述反應(yīng)的文字表達式：_____________。
②該實驗可得出的結(jié)論是___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖表示氧化汞生成汞和氧氣的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（ ）
A. 氧分子能保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)
B. 在化學(xué)變化中，分子和原子都可以再分
C. 在化學(xué)變化中， 原子的種類和數(shù)目都沒有改變
D. 一個氧化汞分子由一個汞原子和一個氧原子構(gòu)成
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在實驗室易燃品櫥柜里有一瓶失去標簽的試劑，某同學(xué)為探究其成分，進行如下實驗取6.4g該物質(zhì)，使其充分燃燒，測知只生成7.2g水和8.8g二氧化碳。請你通過計算填空：
（1）該物質(zhì)中含氫元素_____g，含碳元素_____g。
（2）該物質(zhì)中_____（填“含”或“不含”）有氧元素；若含有氧元素，其質(zhì)量為_____g（若不含氧元素，此空不填）。
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【題目】(1)硫在空氣中燃燒_____。
(2)氯酸鉀和二氧化錳加熱_____。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣____。
(4)鐵絲在氧氣中燃燒_____。以上各反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是______，屬于分解反應(yīng)的是_____，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】同學(xué)們學(xué)習氧氣后發(fā)現(xiàn)，許多物質(zhì)在氧氣中能劇烈燃燒，如：蠟燭在氧氣中燃燒且有明亮的火焰；鐵絲也能在氧氣中燃燒，但是沒有火焰。針對這些問題同學(xué)們進行實驗請你參與并完成以下問題。
(1)同學(xué)們對鐵絲在氧氣中燃燒的實驗進行了改進，用適量10%的過氧化氫溶液和二氧化錳代替原實驗集氣瓶中的水，實驗觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒火星四射，放出熱量，____，反應(yīng)的文字表達式為______；其中瓶底加適量10%的過氧化氫溶液和二氧化錳的目的是______；______。
(2)點燃蠟燭，用坩堝鉗夾持一根尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時間后用火柴在玻璃管尖嘴處點燃，有火焰產(chǎn)生，由此可知，蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_____（選填“固態(tài)”或者“氣態(tài)”)石蠟燃燒形成的。要使該實驗成功，同學(xué)們認為尖嘴玻璃管不宜過長，原因是______。
交流反思：經(jīng)過試驗，交流同學(xué)們一致認為，蠟燭燃燒產(chǎn)物主要是二氧化碳和水，請你寫出試驗證明有二氧化碳產(chǎn)生的試驗方法、現(xiàn)象、結(jié)論分別是：______、______、 ______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在醫(yī)院里給病人輸氧時，用到類似下圖的裝置．下列說法不正確的是（ �。�
A.該裝置可以觀測氧氣輸出的快慢
B.能用該裝置輸氧是因為氧氣不易溶于水
C.輸送的氧氣事先保存在藍色鋼瓶內(nèi)
D.b導(dǎo)管應(yīng)與供氧的鋼瓶相連
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【題目】如圖，下列關(guān)于空氣成分測定的說法中，正確的是（ ）
A.可用木炭消耗氧氣
B.反應(yīng)后集氣瓶中剩余的氣體難溶于水，不支持燃燒
C.紅磷燃燒時，產(chǎn)生大量白霧
D.燃燒停止后，立刻打開止水夾
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【題目】碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，隨著科技的發(fā)展，含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn)．根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
(1)甲結(jié)構(gòu)圖表示的物質(zhì)化學(xué)式為_____________。
(2)X、Y、Z是初中化學(xué)常見的含碳元素的物質(zhì)，它們之間有如圖乙所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請回答下列問題。
①Y轉(zhuǎn)化為Z的化學(xué)方程式為___________________。
②區(qū)Y和Z的方法有_______________(填序號)；
A．聞氣味 B．通入澄清的石灰水 C．點燃 D．通入紫色石蕊溶液
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