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          （5分）過(guò)氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)能與CO2反應(yīng)，化學(xué)方程式為2Na2O2 + 2CO2 =" 2Na2CO3" + O2↑，可用在呼吸面具中作為氧氣來(lái)源。某實(shí)驗(yàn)小組欲用干燥的二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)收集一瓶氧氣，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，請(qǐng)回答問(wèn)題。

          ⑴實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ▲ 。
          ⑵濃硫酸的作用是 ▲ 。
          ⑶若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，其原因可能為 ▲ ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
          ⑷氧氣可用E裝置收集，并用帶火星的木條檢驗(yàn)，這是利用了氧氣的 ▲ 性質(zhì)
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          ⑴CaCO3 + 2HCl =" CaCl2" + H2O + CO2↑
          ⑵干燥二氧化碳（或吸收水分）
          ⑶二氧化碳沒(méi)有和過(guò)氧化鈉完全反應(yīng)     Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O 
          ⑷密度比空氣大且支持燃燒
          分析：（1）根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理直接寫出反應(yīng)的方程式；
          （2）濃硫酸通常是作為干燥劑來(lái)使用的；
          （3）根據(jù)反應(yīng)過(guò)程中二氧化碳能否被完全消耗來(lái)解答；
          （4）氧氣能夠支持燃燒．
          解答：解：（1）直接寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式；
          （2）濃硫酸作為干燥劑來(lái)吸收二氧化碳帶出的水蒸氣；
          （3）二氧化碳是持續(xù)不斷的通入C裝置中，必定有一部分來(lái)不及反應(yīng)而進(jìn)入D裝置；
          （4）氧氣能夠支持燃燒且密度比空氣的大，可以使帶火星的木條復(fù)燃．
          故答案為：（1）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
          （2）干燥二氧化碳（或吸收水分）
          （3）二氧化碳沒(méi)有和過(guò)氧化鈉完全反應(yīng)；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
          （4）密度比空氣大且支持燃燒
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：問(wèn)答題
			
          

						
          （11分）實(shí)驗(yàn)室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的氯化鈉溶液100g，請(qǐng)回答以下問(wèn)題

          （1）上圖實(shí)驗(yàn)步驟的順序應(yīng)為                                
          （2）稱量的氯化鈉質(zhì)量為    g，量取的水的體積為         ml，量筒的量程選擇      ml，量取水時(shí)，除量筒還需使用到的儀器有         。
          （3）溶解時(shí)，使用       攪拌，加快溶解。
          （4）配好的溶液轉(zhuǎn)移到          貯存，并            。
          （5）若配好的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20％，產(chǎn)生誤差的原因可能是      
                               或                                                  
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：問(wèn)答題
			
          

						
          某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬與酸反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與濃硫酸在加熱條件下能夠發(fā)生反應(yīng)，并產(chǎn)生大量氣體。
          【提出問(wèn)題】產(chǎn)生氣體的成分是什么呢？
          【分析討論】經(jīng)分析討論，大家認(rèn)為產(chǎn)生的氣體可能是H2、SO2、SO3、O2等氣體，經(jīng)進(jìn)一步查驗(yàn)后確認(rèn)沒(méi)有SO3、O2，于是大家決定進(jìn)一步探究氣體成分。
          【提出猜想】猜想①：產(chǎn)生的氣體僅為SO2；猜想②：產(chǎn)生的氣體僅為H2；你認(rèn)為猜想③        。
          【查閱資料】 SO2是一種有毒氣體，不能燃燒，能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o(wú)色，是一種主要大氣污染物。H2則不能使紅色品紅溶液褪色。銅與濃硫酸反應(yīng)時(shí)，硫酸總會(huì)剰余。
          【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】該小組的同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

          【分析與結(jié)論】
          （1）圖中X為        溶液。
          （2）由以上實(shí)驗(yàn)可知：猜想         （填①、②、③）正確。
          【反思與評(píng)價(jià)】
          （3）與活潑金屬和稀硫酸的反應(yīng)不同，銅與濃硫酸反應(yīng)時(shí)，硫元素的化合價(jià)       。
          （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有同學(xué)認(rèn)為在處理圖中反應(yīng)①試管中殘液時(shí)，應(yīng)先用水將殘液稀釋，正確的操作方法是                      。
          (5)另有同學(xué)認(rèn)為多余的氣體應(yīng)通入一個(gè)裝有NaOH溶液的燒杯中，其原因是         。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：問(wèn)答題
			
          

						
          建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”是每一個(gè)公民的責(zé)任，下面是探究有關(guān)節(jié)約的問(wèn)題，請(qǐng)你參考并回答相關(guān)問(wèn)題。
          [發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]小紅發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小明發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開(kāi)不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好像生了“銹”一般。
          [提出問(wèn)題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
          [搜集證據(jù)]（1）回憶已有知識(shí)：鐵生銹的條件是鐵與        、        同時(shí)接觸。
          （2）查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)。
          （3）實(shí)驗(yàn)探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月后觀察，現(xiàn)象如 下：

          由實(shí)驗(yàn)可知：銅生銹是銅與水、          、           等物質(zhì)共同作用的結(jié)果。
          [得出結(jié)論]經(jīng)過(guò)交流討論，三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與___________（填物質(zhì)名稱）有關(guān)。
          [反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空：
          （4）寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法                           。
          （5）請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保持期的建議 
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：問(wèn)答題
			
          

						
          某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的探究。

          （1）錐形瓶底部放一些細(xì)沙的目的是__________                     
          （2）反應(yīng)后待錐形瓶冷卻放到托盤天平上,觀察到托盤天平      平衡的（填“是”或“不是”），那么該反應(yīng)      質(zhì)量守恒定律(填“符合”或“不符合”) 。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后打開(kāi)橡膠塞，發(fā)現(xiàn)錐形瓶中又開(kāi)始產(chǎn)生大量煙，你認(rèn)為這是因?yàn)?nbsp;                 ；然后，他又立即將橡膠塞塞回去，這時(shí)天平      （填平衡或不平衡）；
          （3）要使3.1克白磷完全燃燒至少需要氧氣      克
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：問(wèn)答題
			
          

						
          （9分）通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：
          甲                      乙                        丙
           
              
           
          ⑴甲實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式是          。
          ⑵乙實(shí)驗(yàn)是利用紅磷的燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式          ，待冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到的現(xiàn)象是          。
          ⑶丙實(shí)驗(yàn)，向盛有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的平底燒瓶中放入幾小塊烘烤過(guò)的木炭，迅速塞上單孔橡皮塞，觀察到的現(xiàn)象是          ，這體現(xiàn)了木炭具有          性。
          ⑷方法感悟：甲實(shí)驗(yàn)是通過(guò)電解水后，驗(yàn)證生成物是氫氣和氧氣來(lái)得出水的組成，其依據(jù)是          ；乙實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣而不生成氣體，從而使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量；乙實(shí)驗(yàn)和丙實(shí)驗(yàn)中都消耗了瓶?jī)?nèi)的氣體，其本質(zhì)區(qū)別是   
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：問(wèn)答題
			
          

						
          (10分）某研究性學(xué)習(xí)小組探究CuSO4溶液與NaOH溶液的反應(yīng)產(chǎn)物。

          (1）兩溶液混合生成藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式是_______。沉淀放置一段時(shí)間后，完全變?yōu)楹?br />色沉淀，猜想是CuO。為驗(yàn)證猜想，將沉淀過(guò)濾、洗滌、烘干后，用CO還原得到紅色物質(zhì)，且生成的氣體能使________，寫出CO與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
          (2)CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)有時(shí)也會(huì)生成淺綠色沉淀 [化學(xué)式為CuSO4·3Cu(OH)2]和Na2SO4，則反應(yīng)方程式為_(kāi)_______。
          (3)為探究新制Cu(OH)，的分解溫度，設(shè)計(jì)水浴加熱裝置（如圖）。
          寫出儀器的名稱：①_______②_______。該裝置采用水浴加熱，其目的是_______。
          (4)18℃時(shí)，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為10％的CuSO4溶液與NaOH溶液混合后，測(cè)得混合液溫度為22℃，說(shuō)明該反應(yīng)_____（填“放熱”或“吸熱”）。當(dāng)水浴溫度分別為30℃、60℃、90℃時(shí)，黑色沉淀出現(xiàn)的時(shí)間為：2分鐘、6秒、1秒，則說(shuō)明溫度越高，Cu(OH)2分解速率越_____（填“快”或“慢”）。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，Cu(OH)2分解溫度________（填“無(wú)確定數(shù)值”或 “有確定數(shù)值”）。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列反應(yīng)都能產(chǎn)生氧氣，其中最適宜用于潛水艇中供給氧氣的反應(yīng)是（　�。�
          A．2KClO3
          MnO2
          △
          2KCl+3O2↑
          B．2H2O
          通電
          2H2↑+O2↑
          C．2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
          D．2HgO
          △
          2Hg+O2↑
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：問(wèn)答題
			
          

						
          （5分）
          催化劑在科研、醫(yī)藥生產(chǎn)和電子工業(yè)等前沿領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。
          （1）為探究二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解的催化作用。在相同條件下，同學(xué)們按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。（其他影響實(shí)驗(yàn)的因素均相同）
          編號(hào)
          		KClO3質(zhì)量/g
          		其他物質(zhì)質(zhì)量/g
          		待測(cè)數(shù)據(jù)
          實(shí)驗(yàn)1
          		2.0
          		 
          		 
          實(shí)驗(yàn)2
          		a
          		MnO2  0.5
          		 
          ① 表中a的數(shù)值應(yīng)是  　。
          ② 表中的待測(cè)數(shù)據(jù)指  �。ㄌ钭帜感蛱�(hào)）。
          A．氧氣的質(zhì)量B．反應(yīng)后固體的質(zhì)量
          C．氧氣的體積D．單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
          ③ 設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)1”的目的是  　。
          （2）同學(xué)們繼續(xù)探究二氧化錳是否參與了氯酸鉀的分解反應(yīng)。
          氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的化學(xué)方程式為：2KClO3="===2KCl" + 3O2↑。已知氯酸鉀與二氧化錳混合加熱時(shí)連續(xù)發(fā)生如下反應(yīng)，試分析后按要求填空。
          （I） 2KClO3 + 2MnO2="==2KMnO4" + Cl2↑+ O2↑；
          （II）   �。ㄓ没瘜W(xué)方程式表示）；
          （III）K2MnO4 + Cl2="==2KCl" + MnO2 + O2↑。
          通過(guò)以上分析，同學(xué)們得出結(jié)論：二氧化錳參與了氯酸鉀的分解反應(yīng)。
          【拓展】氟利昂釋放出的氯原子參與了臭氧層的破壞，其微觀示意圖如下：

          綜合圖中①②③的反應(yīng)過(guò)程，寫出臭氧層被破壞的化學(xué)方程式  
          

			
          

			
          
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