請(qǐng)你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ________；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是________。
（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)________ （填“放熱”或“吸熱”）。
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）
①________ ；②________ 。
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的表達(dá)式為 ________ ，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙都變紅，請(qǐng)你分析兩條試紙變紅的情況是 ________ 。

請(qǐng)你參與下列探究：
問題情景：在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論．

實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論：小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是________；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是________．
（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)________（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）
①________；②________．
思維拓展：小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式為________，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙都變紅，請(qǐng)你分析兩條試紙變紅的情況是________．
A．下面先變紅，上面后變紅　　　　　　　B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅　　　　　　　D．以上均有可能
小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化可驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是________、________．
（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)：驗(yàn)證①________、驗(yàn)證②________．