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2012年5月30日，在“六一國際兒童節(jié)”來臨之際，某初級中學開展了向貧困地區(qū)“希望小學”捐贈圖書活動.全校1000名學生每人都捐贈了一定數量的圖書，已知各年級人數分布的扇形統(tǒng)計圖如圖24－1所示. 學校為了了解各年級捐贈圖書情況，按照圖－1的比例從各年級中隨機抽查了共200名學生，進行捐贈圖書情況的統(tǒng)計，繪制成如圖24－2的頻數分布直方圖.
根據以上信息回答下列問題：
（1）本次調查的樣本是              ▲              ；
（2）從圖－2中，我們可以看出人均捐贈圖書最多的是___▲____年級；
（3）隨機抽查的200名學生中九年級學生共捐贈圖書多少冊?

（4）估計全校共捐贈圖書多少冊?

2012年5月30日，在“六一國際兒童節(jié)”來臨之際，某初級中學開展了向貧困地區(qū)“希望小學”捐贈圖書活動.全校1000名學生每人都捐贈了一定數量的圖書，已知各年級人數分布的扇形統(tǒng)計圖如圖24－1所示. 學校為了了解各年級捐贈圖書情況，按照圖－1的比例從各年級中隨機抽查了共200名學生，進行捐贈圖書情況的統(tǒng)計，繪制成如圖24－2的頻數分布直方圖.

根據以上信息回答下列問題：

（1）本次調查的樣本是              ▲               ；

（2）從圖－2中，我們可以看出人均捐贈圖書最多的是___▲____年級；

（3）隨機抽查的200名學生中九年級學生共捐贈圖書多少冊?

（4）估計全校共捐贈圖書多少冊?

在“六一”兒童節(jié)來臨之際，初中某校開展了向山區(qū)“希望小學”捐贈圖書活動，全校1000名學生每人都捐贈了一定數量的圖書.已知各年級人數分布的扇形統(tǒng)計圖如圖（1）所示.學校為了了解各年級捐贈圖

書情況，從各年級中隨機抽查了200名學生，進行捐贈圖書情況的統(tǒng)計，繪制成如圖（2）的頻數分布直方圖.根據以上信息解答下列問題：                             

（1）本次調查的樣本是                               ；

（2）從圖（2）中，我們可以看出人均捐贈圖書最多的是                 ；

（3）隨機抽查的200名學生中初三年級學生共捐贈圖書多少冊？

（4）估計全校共捐贈圖書多少冊？

（1）           （2）