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        1. 解方程組.并將其解與方程組的解進(jìn)行比較.你能得出什么結(jié)論?將上述兩方程組推廣為一般情形.并求其解. 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          解方程組
          2x+3y=4
          5x+6y=7
          ,并將其解與方程組
          3x+4y=5
          6x+7y=8
          的解進(jìn)行比較,
          這兩個(gè)方程的解有什么關(guān)系?

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          閱讀下面的文言文,完成小題。(19分)
          張南垣傳   【清】吳偉業(yè)
          張南垣名漣,南垣其字,華亭人,徙秀州,又為秀州人。少學(xué)畫(huà),好寫(xiě)人像,兼通山水,遂以其意壘石,故他藝不甚著,其壘石最工,在他人為之莫能及也。
          君為人肥而短黑,性滑稽,好舉里巷諧媟為撫掌之資;蜿愓Z(yǔ)舊聞,反以此受人啁弄,亦不顧也。與人交,好談人之善,不擇高下,能安異同,以此游于江南諸郡者五十余年。自華亭、秀州外,于白門(mén)、于金沙、于海虞、于婁東、于鹿城,所過(guò)必?cái)?shù)月。其所為園,則李工部之橫云、虞觀察之予園、王奉常之樂(lè)郊、錢(qián)宗伯之拂水、吳吏部之竹亭為最著。經(jīng)營(yíng)粉本,高下濃淡,早有成法。初立土山,樹(shù)石未添,巖壑已具,隨皴隨改,煙云渲染,補(bǔ)入無(wú)痕。即一花一竹,疏密欹斜,妙得俯仰。山未成,先思著屋,屋未就,又思其中之所施設(shè),窗欞幾榻,不事雕飾,雅合自然。主人解事者,君不受促迫,次第結(jié)構(gòu),其或任情自用,不得已骫骳曲折,后有過(guò)者,輒嘆息曰:“此必非南垣意也!
          君為此技既久,土石草樹(shù),咸能識(shí)其性情。每創(chuàng)手之日,亂石林立,或臥或倚,君躊躇四顧,正勢(shì)側(cè)峰,橫支豎理,皆默識(shí)在心,借成眾手。常高坐一室,與客談笑,呼役夫曰:“某樹(shù)下某石可置某處!蹦坎晦D(zhuǎn)視,手不再指,若金在冶,不假斧鑿。甚至施竿結(jié)頂,懸而下縋,尺寸勿爽,觀者以此服其能矣。人有學(xué)其術(shù)者,以為曲折變化,此君生平之所長(zhǎng),盡其心力以求仿佛,初見(jiàn)或似,久觀輒非。而君獨(dú)規(guī)模大勢(shì)使人于數(shù)日之內(nèi)尋丈之間落落難合及其既就則天墮地出得未曾有。曾于友人齋前作荊、關(guān)老筆,對(duì)峙平墄(臺(tái)階的梯級(jí)),已過(guò)五尋,不作一折,忽于其顛,將數(shù)石盤(pán)互得勢(shì),則全體飛動(dòng),蒼然不群。所謂他人為之莫能及者,蓋以此也。
          君有四子,能傳父術(shù)。晚歲辭涿鹿相國(guó)之聘,遣其仲子行,退老于鴛湖之側(cè),結(jié)廬三楹。余過(guò)之謂余曰:“自吾以此術(shù)游江以南也,數(shù)十年來(lái),名園別墅易其故主者,比比多矣。蕩于兵火,沒(méi)于荊榛,奇花異石,他人輦?cè)∫匀,吾仍為之營(yíng)置者,輒數(shù)見(jiàn)焉。吾懼石之不足留吾名,而欲得子文以傳之也。”余曰:“柳宗元為《梓人傳》,謂有得于經(jīng)國(guó)治民之旨。今觀張君之術(shù),雖庖丁解牛,公輸刻鵠,無(wú)以復(fù)過(guò),其藝而合于道者歟!君子不作無(wú)益,穿池筑臺(tái),《春秋》所戒,而王公貴人,歌舞般樂(lè),侈欲傷財(cái),獨(dú)此為耳目之觀,稍有合于清凈。且張君因深就高,合自然,惜人力,此學(xué)愚公之術(shù)而變焉者也,其可傳也已!弊鳌稄埬显珎鳌。(有刪節(jié))
          注:①諧媟(xiè):詼諧不恭敬。②粉本:建筑物的草圖。③皴(cūn):中國(guó)畫(huà)技法之一,涂出物體紋理或陰陽(yáng)向背。④骫骳(wěibèi):曲折委婉。
          【小題1】對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(  )(3分)
          A.好舉里巷諧媟以為撫掌之資撫掌:拍手,表示高興。
          B.經(jīng)營(yíng)粉本,高下濃淡經(jīng)營(yíng):經(jīng)度營(yíng)造
          C.不事雕飾,合自然雅:文雅
          D.尺寸勿爽:差錯(cuò)
          【小題2】下列各組句子中,劃線詞的意義和用法相同的一組是(  )(3分)
          A.盡其心力求仿佛趙王豈一璧之故欺秦邪
          B.則李工部橫云二蟲(chóng),又何知
          C.輒數(shù)見(jiàn)吳之民方痛心
          D.人交,好談人之善始可言《詩(shī)》已矣
          【小題3】下列對(duì)原文的賞析不正確的一項(xiàng)是(  )(3分)
          A.本文所記述的張南垣尤擅長(zhǎng)壘石造山,具有山水畫(huà)的意境,構(gòu)思巧妙,師法自然。
          B.本文例舉了張南垣所建造園林的代表作及其建造過(guò)程,說(shuō)明他的建造風(fēng)格,并指出他的技藝符合園林建造的規(guī)律。
          C.本文還描寫(xiě)了張南垣的外貌性格,因?yàn)樯煤诙郑窒矚g拿街頭巷尾荒唐不經(jīng)的傳說(shuō)作為談笑的資料,所以他自己也常常被人調(diào)笑耍弄,但他從不與人計(jì)較。
          D.全文語(yǔ)言流暢工麗,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),寫(xiě)人狀物,如在目前。
          【小題4】用“∕”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹#?分)
          而 君 獨(dú) 規(guī) 模 大 勢(shì) 使 人 于 數(shù) 日 之 內(nèi) 尋 丈 之 間 落 落 難 合 及 其 既 就 則 天 墮 地 出 得 未 曾 有
          【小題5】把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)
          (1)所謂他人為之莫能及者,蓋以此也。(3分)
          (2)自吾以此術(shù)游江以南也,數(shù)十年來(lái),名園別墅易其故主者,比比多矣。(4分)

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          數(shù)學(xué)活動(dòng)——求重疊部分的面積。

          問(wèn)題情境:數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師出示了一個(gè)問(wèn)題:

          如圖,將兩塊全等的直角三角形紙片△ABC和△DEF疊放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,頂點(diǎn)D與邊AB的中點(diǎn)重合,DE經(jīng)過(guò)點(diǎn)C,DF交AC于點(diǎn)G。

          求重疊部分(△DCG)的面積。

          (1)獨(dú)立思考:請(qǐng)解答老師提出的問(wèn)題。

          (2)合作交流:“希望”小組受此問(wèn)題的啟發(fā),將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),使DE⊥AB交AC于點(diǎn)H,DF交AC于點(diǎn)G,如圖(2),你能求出重疊部分(△DGH)的面積嗎?請(qǐng)寫(xiě)出解答過(guò)程。

          (3)提出問(wèn)題:老師要求各小組向“希望”小組學(xué)習(xí),將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),再提出一個(gè)求重疊部分面積的問(wèn)題!皭(ài)心”小組提出的問(wèn)題是:如圖(3),將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),DE,DF分別交AC于點(diǎn)M,N,使DM=MN求重疊部分(△DMN)的面積、

          任務(wù):①請(qǐng)解決“愛(ài)心”小組所提出的問(wèn)題,直接寫(xiě)出△DMN的面積是    

          ②請(qǐng)你仿照以上兩個(gè)小組,大膽提出一個(gè)符合老師要求的問(wèn)題,并在圖中畫(huà)出圖形,標(biāo)明字母,不必解答(注:也可在圖(1)的基礎(chǔ)上按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn))。

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          數(shù)學(xué)活動(dòng)——求重疊部分的面積.

          問(wèn)題情境:數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師出示了一個(gè)問(wèn)題:

          如圖1,將兩塊全等的直角三角形紙片△ABC和△DEF疊放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,頂點(diǎn)D與邊AB的中點(diǎn)重合,DE經(jīng)過(guò)點(diǎn)C,DF交AC于點(diǎn)G.求重疊部分(△DCG)的面積.

          (1)獨(dú)立思考:請(qǐng)解答老師提出的問(wèn)題.

          (2)合作交流:“希望”小組受此問(wèn)題的啟發(fā),將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),使DE⊥AB交AC于點(diǎn)H,DF交AC于點(diǎn)G,如圖2,你能求出重疊部分(△DGH)的面積嗎?請(qǐng)寫(xiě)出解答過(guò)程.

          (3)提出問(wèn)題:老師要求各小組向“希望”小組學(xué)習(xí),將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),再提出一個(gè)求重疊部分面積的問(wèn)題.“愛(ài)心”小組提出的問(wèn)題是:如圖3,將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),DE,DF分別交AC于點(diǎn)M,N,使DM=MN求重疊部分(△DMN)的面積、

          任務(wù):①請(qǐng)解決“愛(ài)心”小組所提出的問(wèn)題,直接寫(xiě)出△DMN的面積是________.

          ②請(qǐng)你仿照以上兩個(gè)小組,大膽提出一個(gè)符合老師要求的問(wèn)題,并在圖中畫(huà)出圖形,標(biāo)明字母,不必解答(注:也可在圖(1)的基礎(chǔ)上按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)).

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          先閱讀下列一段文字,然后解答問(wèn)題:
          修建潤(rùn)揚(yáng)大橋,途經(jīng)鎮(zhèn)江某地,需搬遷一批農(nóng)戶(hù),為了節(jié)約土地資源和保護(hù)環(huán)境,政府決定統(tǒng)一規(guī)劃建房小區(qū),并且投資一部分資金用于小區(qū)建設(shè)和補(bǔ)償?shù)秸?guī)劃小區(qū)建房的搬遷農(nóng)戶(hù).建房小區(qū)除建房占地外,其余部分政府每平方米投資100元進(jìn)行小區(qū)建設(shè);搬遷農(nóng)戶(hù)在建房小區(qū)建房,每戶(hù)占地100平方米,政府每戶(hù)補(bǔ)償4萬(wàn)元,此項(xiàng)政策,吸引了搬遷農(nóng)戶(hù)到政府規(guī)劃小區(qū)建房,這時(shí)建房占地面積占政府規(guī)劃小區(qū)總面積的20%.
          政府又鼓勵(lì)非搬遷戶(hù)到規(guī)劃小區(qū)建房,每戶(hù)建房占地120平方米,但每戶(hù)需向政府交納土地使用費(fèi)2.8萬(wàn)元,這樣又有20戶(hù)非搬遷戶(hù)申請(qǐng)加入.此項(xiàng)政策,政府不但可以收取土地使用費(fèi),同時(shí)還可以增加小區(qū)建房占地面積,從而減少小區(qū)建設(shè)的投資費(fèi)用.若這20戶(hù)非搬遷戶(hù)到政府規(guī)劃小區(qū)建房后,此時(shí)建房占地面積占政府規(guī)劃規(guī)劃小區(qū)總面積的40%.
          (1)設(shè)到政府規(guī)劃小區(qū)建房的搬遷農(nóng)戶(hù)為x戶(hù),政府規(guī)劃小區(qū)總面積為y平方米.可得方程組
           
          解得
           
          ;
          (2)在20戶(hù)非搬遷戶(hù)加入建房前,請(qǐng)測(cè)算政府共需投資
           
          萬(wàn)元;
          在20戶(hù)非搬遷戶(hù)加入建房后,請(qǐng)測(cè)算政府將收取的土地使用費(fèi)投入后,還需投資
           
          萬(wàn)元;
          (3)設(shè)非搬遷戶(hù)申請(qǐng)加入建房并被政府批準(zhǔn)的有z戶(hù),政府將收取的土地使用費(fèi)投入后,還需投資p萬(wàn)元,
          ①求p與z的函數(shù)關(guān)系式;
          ②當(dāng)p不高于140萬(wàn)元,而又使建房占地面積不超過(guò)規(guī)劃小區(qū)總面積的35%時(shí),那么政府可以批準(zhǔn)多少戶(hù)非搬遷戶(hù)加入建房.

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