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				13．“在5?12汶川大地震中.有這樣一位英雄的老師――譚千秋.他弓著身體.雙臂張開.兩手撐住講桌.用身體死死護住4個學(xué)生.學(xué)生得救了-- .請同學(xué)們從物理知識的角度分析:對于得救的學(xué)生來說.譚老師“弓著身體.雙臂張開 是增大了           .從而較小了             .			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          （2008?山西）在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開，兩手撐住講桌，用身體死死護住4個學(xué)生，學(xué)生得救了…請同學(xué)們從物理知識的角度分析：對于得救的學(xué)生來說，譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了
          受力面積
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          ，從而減小了
          壓強
          壓強
          ．
          

			
          
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          在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開，兩手撐住講桌，用身體死死護住4個學(xué)生，學(xué)生得救了…請同學(xué)們從物理知識的角度分析：對于得救的學(xué)生來說，譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了    ，從而減小了    ．
          

			
          
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          在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開，兩手撐住講桌，用身體死死護住4個學(xué)生，學(xué)生得救了…請同學(xué)們從物理知識的角度分析：對于得救的學(xué)生來說，譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了    ，從而減小了    ．
          

			
          
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          在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開，兩手撐住講桌，用身體死死護住4個學(xué)生，學(xué)生得救了…請同學(xué)們從物理知識的角度分析：對于得救的學(xué)生來說，譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了______，從而減小了______．
          

			
          
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          在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開，兩手撐住講桌，用身體死死護住4個學(xué)生，學(xué)生得救了…請同學(xué)們從物理知識的角度分析：對于得救的學(xué)生來說，譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了________，從而減小了________．
          

			
          
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