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        1. 20.小亮常被同學(xué)稱做“小糊涂 .圖中是他精心繪制的兩幅作品.圖中出現(xiàn)了物理知識方面的錯誤.請你幫他找出來并說明理由. 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          小明利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”的實驗.

          (1)當物體處于靜止狀態(tài)或
          勻速直線運動
          勻速直線運動
          狀態(tài)時,我們認為它受到的力是相互平衡的.
          (2)實驗時,小明發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時,木塊處于靜止狀態(tài).此時木塊在水平方向受到兩個力的作用,這兩個力是平衡的.小明再在左盤中增加一個很輕的砝碼時,發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài).仔細分析后他認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
          木塊和桌子的接觸面太粗糙,產(chǎn)生較大的摩擦力
          木塊和桌子的接觸面太粗糙,產(chǎn)生較大的摩擦力
          ,這時木塊在水平方向受到的力
          平衡
          平衡
          (填“平衡”或“不平衡”)
          (3)于是小明改用乙裝置進行實驗.他在卡片的兩端掛上數(shù)量相同的鉤碼后,小卡片才能處于靜止狀態(tài),這說明二力平衡時路過力的大小
          相等
          相等
          .然后他把小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度,松手后小卡片回到原來的位置,這是因為二力平衡時,兩個力必須在
          同一條直線上
          同一條直線上
          ,當小卡片靜止后,他用剪刀把小卡片從中間剪開,發(fā)現(xiàn)兩側(cè)鉤碼落下,說明互相平衡的二力必須作用在
          同一個物體上
          同一個物體上

          (4)在對實驗進行評估時,小明提出:“當卡片受力平衡時,處于靜止狀態(tài),這時用力推一下,卡片會不會做勻速直線運動?”于是他又換了一個同樣的小卡片,利用乙裝置進行實驗.結(jié)果他沒有看到這一現(xiàn)象,這是因為推出卡片后,卡片受力
          不平衡
          不平衡
          (填“平衡”或“不平衡”)

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          小明利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”的實驗.

          (1)當物體處于靜止狀態(tài)或______狀態(tài)時,我們認為它受到的力是相互平衡的.
          (2)實驗時,小明發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時,木塊處于靜止狀態(tài).此時木塊在水平方向受到兩個力的作用,這兩個力是平衡的.小明再在左盤中增加一個很輕的砝碼時,發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài).仔細分析后他認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______,這時木塊在水平方向受到的力______(填“平衡”或“不平衡”)
          (3)于是小明改用乙裝置進行實驗.他在卡片的兩端掛上數(shù)量相同的鉤碼后,小卡片才能處于靜止狀態(tài),這說明二力平衡時路過力的大小______.然后他把小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度,松手后小卡片回到原來的位置,這是因為二力平衡時,兩個力必須在______,當小卡片靜止后,他用剪刀把小卡片從中間剪開,發(fā)現(xiàn)兩側(cè)鉤碼落下,說明互相平衡的二力必須作用在______.
          (4)在對實驗進行評估時,小明提出:“當卡片受力平衡時,處于靜止狀態(tài),這時用力推一下,卡片會不會做勻速直線運動?”于是他又換了一個同樣的小卡片,利用乙裝置進行實驗.結(jié)果他沒有看到這一現(xiàn)象,這是因為推出卡片后,卡片受力______(填“平衡”或“不平衡”)

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          精英家教網(wǎng)同學(xué)們幫峰峰的爸爸將一重為1000N的建筑材料勻速運送到36m高的樓上,每位學(xué)生站在地面上可產(chǎn)生的平均拉力為300N,而站在樓上時為了安全起見可產(chǎn)生的平均拉力為150N.善于學(xué)以致用的峰峰買來了一個重為100N的滑輪和一根足夠長的繩子,同學(xué)們有的建議采用圖中方案甲,有的則建議采用方案乙(不計繩重和摩擦).
          (1)請你算出甲、乙方案中各需幾個人?
          (2)你認為哪一種方案好?簡述理由.

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          在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中,某同學(xué)已完成了如圖中的甲、乙兩步實驗,由此他可以得到的結(jié)論是
          當壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
          當壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
          ;該實驗方法是
          控制變量法
          控制變量法
          ,這種方法在科學(xué)研究中經(jīng)常用到.

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          同學(xué)們幫峰峰的爸爸將一重為1000N的建筑材料勻速運送到36m高的樓上,每位學(xué)生站在地面上可產(chǎn)生的平均拉力為300N,而站在樓上時為了安全起見可產(chǎn)生的平均拉力為150N.善于學(xué)以致用的峰峰買來了一個重為100N的滑輪和一根足夠長的繩子,同學(xué)們有的建議采用圖中方案甲,有的則建議采用方案乙(不計繩重和摩擦).
          (1)請你算出甲、乙方案中各需幾個人?
          (2)你認為哪一種方案好?簡述理由.
          精英家教網(wǎng)

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