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				4．實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題語(yǔ)言表達(dá)較多.需要規(guī)范的地方難以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言一一說(shuō)清.總的原則是要求使用教材規(guī)范的專業(yè)用語(yǔ)表達(dá).(1)專業(yè)術(shù)語(yǔ)如止水夾.長(zhǎng)頸漏斗.分液漏斗.導(dǎo)管.加熱.煮沸等常用儀器及操作.有不少學(xué)生胡亂編寫.還出現(xiàn)專業(yè)語(yǔ)言生活化口語(yǔ)化的現(xiàn)象.如2004年高考理綜28題:利用焰色反應(yīng)鑒別Na+.K+的操作.應(yīng)該是用鉑金絲蘸取少量試液于酒精燈火焰上灼燒.但有不少考生用“燒烤 來(lái)描述.還有的將鑰匙答成“湯匙 等.(2)準(zhǔn)確性2003年制備Fe(OH)2的考題的答案中.為了防止Fe(OH)2被溶于溶液中的O2氧化.須事先加熱煮沸.以除去溶解在其中的O2.但有些學(xué)生寫出“蒸餾 .“蒸發(fā) .“加壓 .“高溫 .“高壓 .“高壓鍋加熱 等不規(guī)范.甚至是胡編的語(yǔ)言.按高考評(píng)分執(zhí)行細(xì)則.凡寫出這些不規(guī)范的詞語(yǔ).均為0分.有的考生用“稍微加熱 .“微微加熱 .“超聲波震蕩 .“減壓 等描述都是不規(guī)范.甚至是完全錯(cuò)誤的.(3)關(guān)鍵詞(3)關(guān)鍵詞2002年高考理綜是一有關(guān)氨氣溶于水的“噴泉實(shí)驗(yàn) .其中裝有氨氣的圓底燒瓶與水之間通過(guò)一個(gè)裝有止水夾的乳膠管連接.如果其中的止水夾不打開.則氣路不通暢.實(shí)驗(yàn)無(wú)法執(zhí)行.而恰恰不少考生卻忽略了這一點(diǎn).未打開止水夾.就做實(shí)驗(yàn).盡管后面的敘述頭頭是道.結(jié)果仍定為0分.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行.無(wú)法實(shí)現(xiàn)后面的試驗(yàn).(4)檢驗(yàn)裝置氣密性一般認(rèn)為有加熱法和加水法 .但有考生簡(jiǎn)單.籠統(tǒng)的說(shuō)“加熱法 或“注水法 .這是得不到分?jǐn)?shù)的.一定要敘述到位.如:先把裝置按要求密封并組裝好.用手捂熱或施以微熱.觀察導(dǎo)氣管口是否有氣泡放出.更為嚴(yán)密的是.應(yīng)有手放開后或停止加熱后導(dǎo)管內(nèi)應(yīng)有穩(wěn)定的一段水柱(而后者有些考生容易忽略!).(5)檢驗(yàn)氣體的純度關(guān)于檢驗(yàn)氣體的純度.尤其是像H2這種可燃性氣體.有不少考生不是采用“先用一個(gè)干燥的試管收集氣體后點(diǎn)燃.聽是否有尖銳的爆鳴聲 來(lái)作出判斷.而是直接在氣體出口處點(diǎn)燃.多么危險(xiǎn)啊!像這種情況肯定按“0 分處理. 五. 后階段的復(fù)習(xí)策略			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          （2009?�？谀M）下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能表達(dá)預(yù)期目的是（　�。�
          

          


          

相關(guān)實(shí)驗(yàn)
預(yù)期目的
          

          
A
把等質(zhì)量的兩份同種大理石塊中的一份研成粉末，在同溫度下分別與等體積同濃度的鹽酸反應(yīng)，觀察放出氣體快慢
驗(yàn)證接觸面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
          

          
B
把裝有顏色相同的NO2與N2O4混合氣體的小試管（密封）分別浸入熱水和冷水中，觀察試管中氣體顏色變化
驗(yàn)證溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響
          

          
C
在蔗糖中加入適量的硫酸溶液，加熱，充分水解后加入新制的氫氧化銅懸濁液并加熱，觀察沉淀的顏色
驗(yàn)證蔗糖水解產(chǎn)物中有醛基的存在
          

          
D
在裝有同樣渾濁的苯酚溶液的兩個(gè)試管中，對(duì)其中一支試管加熱，觀察溶液是否變澄清
比較苯酚在不同溫度下的溶解度
          

			
          
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          相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能表達(dá)預(yù)期目的是（　�。�
          

			
          
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          相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能表達(dá)預(yù)期目的的是（    ）
          


          
 
          
  
  
           
          
            		
  
  
          相關(guān)實(shí)驗(yàn)
          
            		
  
  
          預(yù)期目的
          
            		
 
          
 
          
  
  
          A
          
            		
  
  
          把等質(zhì)量的兩份同種大理石塊中的一份研成粉末，在同溫度下分別與等體積同濃度的鹽酸反應(yīng)，觀察放出氣體快慢。
          
            		
  
  
          驗(yàn)證接觸面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。
          
            		
 
          
 
          
  
  
          B
          
            		
  
  
          把裝有顏色相同的NO2與N2O4混合氣體的小試管（密封）分別浸入熱水和冷水中，觀察試管中氣體顏色變化。
          
            		
  
  
          驗(yàn)證溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響。
          
            		
 
          
 
          
  
  
          C
          
            		
  
  
          直接將表面積相同的鋁條和鎂條投入同溫度滴有酚酞的熱水中，觀察產(chǎn)生氣泡的速率及溶液的顏色變化。
          
            		
  
  
          比較同周期金屬元素的金屬性強(qiáng)弱。
          
            		
 
          
 
          
  
  
          D
          
            		
  
  
          將足量氯水分別滴入盛有溴化鈉溶液和氯化鈉溶液的試管中，觀察溶液顏色變化。
          
            		
  
  
          驗(yàn)證溴元素和碘元素的非金屬性強(qiáng)弱。
          
            		
 
          

          


           
          

			
          
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          相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能表達(dá)預(yù)期目的的是      （    ）
            
            
                         
          相關(guān)實(shí)驗(yàn)
                       		      
          預(yù)期目的
                       		  
            
                
          A
                       		      
          把等質(zhì)量的兩份同種大理石塊中的一份研成粉末，在同溫度下分別與等體積同濃度的鹽酸反應(yīng)，觀察放出氣體快慢。
                       		      
          驗(yàn)證接觸面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。
                       		  
            
                
          B
                       		      
          把裝有顏色相同的NO2與N2O4混合氣體的小試管（密封）分別浸入熱水和冷水中，觀察試管中氣體顏色變化。
                       		      
          驗(yàn)證溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響。
                       		  
            
                
          C
                       		      
          直接將表面積相同的鋁條和鎂條投入同溫度滴有酚酞的熱水中，觀察產(chǎn)生氣泡的速率及溶液的顏色變化。
                       		      
          比較同周期金屬元素的金屬性強(qiáng)弱。
                       		  
            
                
          D
                       		      
          將足量氯水分別滴入盛有溴化鈉溶液和氯化鈉溶液的試管中，觀察溶液顏色變化。
                       		      
          驗(yàn)證溴元素和碘元素的非金屬性強(qiáng)弱。
                       		  
           
          

			
          
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          相關(guān)實(shí)驗(yàn)不能表達(dá)預(yù)期目的的是      （    ）
            
            
                         
          相關(guān)實(shí)驗(yàn)
                       		      
          預(yù)期目的
                       		  
            
                
          A
                       		      
          把等質(zhì)量的兩份同種大理石塊中的一份研成粉末，在同溫度下分別與等體積同濃度的鹽酸反應(yīng)，觀察放出氣體快慢。
                       		      
          驗(yàn)證接觸面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。
                       		  
            
                
          B
                       		      
          把裝有顏色相同的NO2與N2O4混合氣體的小試管（密封）分別浸入熱水和冷水中，觀察試管中氣體顏色變化。
                       		      
          驗(yàn)證溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響。
                       		  
            
                
          C
                       		      
          直接將表面積相同的鋁條和鎂條投入同溫度滴有酚酞的熱水中，觀察產(chǎn)生氣泡的速率及溶液的顏色變化。
                       		      
          比較同周期金屬元素的金屬性強(qiáng)弱。
                       		  
            
                
          D
                       		      
          將足量氯水分別滴入盛有溴化鈉溶液和氯化鈉溶液的試管中，觀察溶液顏色變化。
                       		      
          驗(yàn)證溴元素和碘元素的非金屬性強(qiáng)弱。
                       		  
           
          

			
          
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