某校生物興趣小組的同學準備研究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同學每人一個主意，請你幫助他們分析其中蘊含的科學道理：

（1）乙同學提出的直接觀察的方法雖不能得出準確的結論，但可以為探究六個步驟的提供依據(jù)．
（2）丙同學的觀點說明科學實驗要遵循原則，每組對照實驗只能探究一種條件對研究對象的影響．
（3）丁同學的實驗方案中，B處理是探究在游泳中的作用．
（4）該小組的同學想探究尾鰭在游泳中的作用，請你幫助他們設計一組對照實驗進行探究：將魚分成兩組，實驗組的處理是，對照組的處理是．預計實驗結果是組的魚游泳失去方向性．

某校生物興趣小組的同學為了探究食物腐敗變質的主要原因，設計了如下實驗：
在A、B、C三個燒瓶內分別加入同質等量的肉湯，A瓶和B瓶敞口，C瓶密封．將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸，冷卻后，處理如右圖1所示．請據(jù)圖1分析回答：
（1）如果A和B作為一組對照實驗，該小組提出的探究問題是
（2）如果B和C作為一組對照實驗，瓶肉湯先變質．興趣小組的同學吸取少量變質的肉湯，制作玻片標本，在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物．右圖2為某類微生物的結構模式圖，該類微生物與霉菌相比在結構上的主要特點是．
（3）根據(jù)以上實驗結果，得出結論：食物腐敗變質的根本原因是．

某校生物興趣小組的同學用如圖所示裝置進行探究活動．裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內放一只盛有某種液體的小燒杯．請根據(jù)你所學的知識分析回答下列問題：
（1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應該怎樣設置對照實驗？． 
（2）寫出光合作用的反應式：
（3）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產生二氧化碳，應將實驗裝置置于環(huán)境中，其目的是為了防止植物進行 作用．
（4）在實驗過程中，鐘罩內壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進行作用散失的水分凝聚而成的．