Question

某校生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備研究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)每人一個(gè)主意，請(qǐng)你幫助他們分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：

（1）乙同學(xué)提出的直接觀(guān)察的方法雖不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究六個(gè)步驟的________提供依據(jù)．
（2）丙同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循________原則，每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能探究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響．
（3）丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中，B處理是探究________在游泳中的作用．
（4）該小組的同學(xué)想探究尾鰭在游泳中的作用，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：將魚(yú)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理是________，對(duì)照組的處理是________．預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組的魚(yú)游泳失去方向性．

Answer 1

解：（1）直接觀(guān)察，這個(gè)方案不好，因?yàn)橹苯佑^(guān)察不行！好幾個(gè)魚(yú)鰭同時(shí)擺動(dòng)，你怎么能看出每個(gè)鰭的作用？這樣很難排除其他鰭的干擾．但可以為探究過(guò)程中作出假設(shè)提供依據(jù)．
（2）“要想知道那個(gè)鰭的作用，只有把那個(gè)鰭剪掉，看魚(yú)有什么失常表現(xiàn)”這說(shuō)明對(duì)照實(shí)驗(yàn)要注意變量的唯一性，也就是控制變量的原則．
（3）由圖中AB可以看出，用細(xì)線(xiàn)捆扎魚(yú)的尾鰭、背鰭，可知探究尾鰭、背鰭 在游泳中的作用．它們都進(jìn)行了特殊處理屬于實(shí)驗(yàn)組．
（4）假設(shè)魚(yú)主要靠尾鰭控制運(yùn)動(dòng)方向．所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意要有唯一變量--尾鰭．設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的處理應(yīng)將尾鰭捆扎，而對(duì)照組不做任何處理．由魚(yú)鰭的作用我們可以預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)（尾鰭捆扎）組的魚(yú)不能正常轉(zhuǎn)彎．
故答案為：（1）作出假設(shè)．
（2）控制變量．
（3）背鰭．
（4）將尾鰭捆扎；不做任何處理；實(shí)驗(yàn)（尾鰭捆扎）組的魚(yú)不能正常轉(zhuǎn)彎．
分析：本題考查探究魚(yú)鰭在游泳中的作用的模擬實(shí)驗(yàn)．模擬實(shí)驗(yàn)是在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，采取模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象制作模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)．
點(diǎn)評(píng)：魚(yú)的各種鰭的作用：背鰭有保持魚(yú)體側(cè)立，對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用．