題目列表(包括答案和解析)
| 編號 | 溫度 | 時(shí)間 | 結(jié)果 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | -5℃ | 48h | 凍爛 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 5℃ | 48h | 與實(shí)驗(yàn)前基本相同 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 32℃ | 48h | 腐爛（1）此實(shí)驗(yàn)的變量是 溫度 溫度 ．（2）編號3中青菜腐爛變質(zhì)的根本原因是 微生物的生長繁殖 微生物的生長繁殖 ．（3）通過此實(shí)驗(yàn)，可得出青菜保鮮的最適宜溫度為 5℃ 5℃ ．（4）請根據(jù)所學(xué)知識和日常生活經(jīng)驗(yàn)，寫出可以延長食品保存時(shí)間的其它方法： 曬干、風(fēng)干、鹽漬、糖漬、煙熏、酒泡、罐藏、脫水、真空包裝、添加防腐劑、溶菌酶等 曬干、風(fēng)干、鹽漬、糖漬、煙熏、酒泡、罐藏、脫水、真空包裝、添加防腐劑、溶菌酶等 ．
（2011?豐都縣）某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)： 材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱 檢測環(huán)境：手和教室的空氣 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部； 第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號培養(yǎng)皿不做任何處理． 第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄． 請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題： （1）該實(shí)驗(yàn)探究的問題是 手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎？ 手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎？ ．（2）設(shè)計(jì)3號的目的是 形成對照 形成對照 ，它最適合與2 2 號實(shí)驗(yàn)組合成對照試驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是是否接種細(xì)菌 是否接種細(xì)菌 ．（3）科學(xué)地講，3號是否可以作為1號實(shí)驗(yàn)的對照組 不能 不能 ，理由是打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入，因此有兩個(gè)變量 打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入，因此有兩個(gè)變量 ． 某生物興趣小組為了完成“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題．（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1→2→ （2）圖1把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 （3）圖6中大燒杯內(nèi)的小燒杯里盛裝的液體是 （4）若生物興趣小組同學(xué)的操作過程完全正確，那么最終觀察到的現(xiàn)象是遮光部分  （2004?徐州）下表是某生物興趣小組的同學(xué)，對一些常見旱生植物葉片上氣孔分布情況所做的統(tǒng)計(jì)（單位為每平方毫米氣孔的平均數(shù)），請分析表中數(shù)據(jù)并回答有關(guān)問題：
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