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1.依次填入句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　　 )

①現(xiàn)代的人可以用現(xiàn)代字音來(lái)讀古代的書，這就　　　 了語(yǔ)音變化的真相。

②葬禮沒(méi)了眾多與此無(wú)關(guān)的熱鬧，老人的身后卻多了一份　　　 ，老人本來(lái)就是寂寞的。

③不同的人，對(duì)“人是什么”這個(gè)問(wèn)題的回答是　　　　 不同的。

A．掩蓋 清靜 截然　　　　　　　　　 B．掩飾 清靜 截然

C．掩飾 清凈 迥然　　　　　　　　　 D．掩蓋 清凈 迥然

8. 辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義

詞語(yǔ)的語(yǔ)境義比較靈活，它是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時(shí)意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對(duì)象.人物關(guān)系.情感氛圍等多種因素來(lái)考慮，而不能簡(jiǎn)單看其字面用語(yǔ)。

(1)把握具體的環(huán)境氣氛。如兩個(gè)人為一件小事吵了半天，旁邊一個(gè)人嘆息說(shuō)：“太有意思了，太有意思了�！蹦敲�，結(jié)合當(dāng)時(shí)的氛圍，自然能聽(tīng)出這話中的特定含義，即：太無(wú)聊了，太乏味了。

(2)注意特定情景或處境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰(shuí)煎的？”(《雷雨》)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過(guò)得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。

(3)體會(huì)作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭(zhēng)氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了�！薄皹�(biāo)致”多形容女子相貌.姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不男.女不女的紈绔子弟。

7. 辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體風(fēng)格

如：口語(yǔ)與書面語(yǔ)的區(qū)別，說(shuō)明文體與文學(xué)作品用語(yǔ)的區(qū)別，新聞?wù)Z體與一般書面用語(yǔ)的區(qū)別等。

6. 辨析詞語(yǔ)的感情色彩

從感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)可分為褒義詞.貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛(ài)護(hù)”，指愛(ài)惜并保護(hù)，褒義詞；“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞；“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說(shuō)某人辦事“果斷”，是褒獎(jiǎng)；用“武斷”一詞，則含有貶斥.否定或憎恨之意；而“訣斷”一詞基本上屬中性詞。

5. 辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能

有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語(yǔ)法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有變化快.出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語(yǔ)外，還可作定語(yǔ)和謂語(yǔ)(突然事變，情況很突然)；后者是副詞，只能作狀語(yǔ)(她猛然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái))。

4. 辨析詞語(yǔ)的不同搭配

有些詞語(yǔ)在使用時(shí)一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的.范圍小的事物(交換禮物或意見(jiàn))，“交流”用于抽象的.范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗(yàn))。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來(lái)講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配(陽(yáng)光充足，水源充足)，“充分”多與比較抽象的事物搭配(條件充分.理由充分)，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛.體力充沛)。

3. 辨析詞語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍

如“愛(ài)戴”用于對(duì)上(周總理受到全國(guó)人民的愛(ài)戴)，“愛(ài)護(hù)”用于對(duì)下(老師愛(ài)護(hù)學(xué)生)。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。

2. 辨析詞義的輕重

有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重.深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語(yǔ)意要輕.程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級(jí)，程度加重。“他損壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區(qū)別。再如，“他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩(shī)，可見(jiàn)文學(xué)造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不當(dāng)。

1. 辨析詞語(yǔ)的確切含義

有些詞語(yǔ)看起來(lái)意思比較接近，但其所表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語(yǔ)的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如：我國(guó)大型深水港-山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的90%。“至”與“止”是應(yīng)用于不同的語(yǔ)境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計(jì)劃的90%”不符；“截至”是指截止到某個(gè)具體時(shí)候，與建設(shè)尚未最后完工的語(yǔ)境相符。

6. (09年遼寧卷)請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。(5分)

　 ① 人類來(lái)說(shuō)，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國(guó)家的首都；有的 ② 不是首都， ③ 在這里曾發(fā)生過(guò)具有歷史意義的重大事件；有的在經(jīng)濟(jì).文化.宗教等方面曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)重大影響。 ④ 有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡�！� ⑤ ，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊(yùn)。

[答案]①對(duì)于；②雖然；③但是；④還；⑤總之

[考點(diǎn)]考查連貫的語(yǔ)言表達(dá)

[解析] ①處，對(duì)應(yīng)后面的“……來(lái)說(shuō)”應(yīng)該填“對(duì)于”；②.③兩處可以從語(yǔ)義上加以分析，承接前文，不是首都便缺少文化名城的要素，所以兩個(gè)分句之間應(yīng)構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“雖然”“但是”；④處，承接前文重在強(qiáng)調(diào)后者的重要性，和前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該填“但是”；⑤ 后面的句子“是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊(yùn)”顯然是對(duì)整個(gè)段落論述的總結(jié)，屬于結(jié)論，所以應(yīng)該填“總之”。

[思路點(diǎn)撥]這里重在分析句子之間的邏輯關(guān)系，添加合適的詞語(yǔ)。邏輯關(guān)系判斷不對(duì)，那么詞語(yǔ)就添加不準(zhǔn)確。分析句子間的邏輯關(guān)系，可以憑借對(duì)語(yǔ)境中語(yǔ)義的理解，也可以憑借自己的語(yǔ)感來(lái)判斷，但是要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中注意培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感。

能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷一般詞語(yǔ)和近義詞語(yǔ)使用正確與否；能認(rèn)識(shí)高考題型并熟知高考題型的解法。下邊主要談一談辨析近義詞的角度和方法。