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3.下列各選項(xiàng)中加點(diǎn)的字讀音完全正確的一組是 (　　 )

　A．肇始(zhào)　　 樸( pō )刀　　　　 霉菌(jùn)　 戕害(qiāng)

　B．聯(lián)袂(mèi)　　　 纖弱(qiān)　　 愜意(qiè)　 拙劣(zhuō)

　C．札記(zhá)　　　 窈窕(tiǎo)　　 畏葸(xǐ)　　 溫馴(xùn)

　D．擢升(zhuó)　　 否泰(pǐ)　　 瀕臨(bīn)　 緋聞(fěi)

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是(　 )

A．衣缽(bō) 毗(pí)鄰　　　　　 漁樵(jiáo)　　　 春風(fēng)駘(dài)蕩

B．肴(yáo)驥　　 諍(zhèng)諫　　　 炫(xuàn)目　 　　 百福并臻(zhēn)

C．撻(dà)伐 泥淖(nào)　　　 　 豢(huàn)養(yǎng)　　　　 赧(nǎn)顏汗下

D．瑣屑(xiè)　 悖(bèi)謬　　　　 杳(miāo)然 　　　　曲肱(gōng)而枕

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是(　 )

A．駕馭/與會(huì)　　 柵欄/刪除　　　 參加/參差不齊

B．復(fù)辟/媲美　　 嬪妃/瀕危　　　 毒蛇/虛與委蛇

C．古剎/詫異 　　絢爛/殉職　　　 曾祖/曾經(jīng)滄海

D．信箋/翩躚　　 佇立/貯存　　　 呼吁/長(zhǎng)吁短嘆

4.聯(lián)想記憶，主要用來(lái)記憶形似字和形聲字，就是由一個(gè)形聲字聯(lián)想到與它形似的多個(gè)字，把這些字放到一起通過(guò)形旁推意，根據(jù)聲旁斷音。

3.記生不記熟，對(duì)于一些生疏的字音要強(qiáng)化記憶，而熟悉的字音，就不需要再花時(shí)間記憶了，這樣會(huì)減少學(xué)習(xí)中的記憶量。

例如：①濟(jì)：讀jì音，如“周濟(jì)”“救濟(jì)”“同舟共濟(jì)”“無(wú)濟(jì)于事”都是大家熟悉的，就不要再記憶了，而jǐ音，如“濟(jì)南”“人才濟(jì)濟(jì)”需要強(qiáng)化記憶。

2.記少不記多，主要應(yīng)用于多音字中，有些字音的詞條很少，記住僅有的幾個(gè)詞條，能夠減少記憶量。

例如：①模：讀mó時(shí)，新華詞典中有16個(gè)詞條，而讀mú音時(shí)，只有“模樣”.“模子”.“模具”.“模板”四個(gè)詞條，記住這幾個(gè)詞語(yǔ)，其他的都讀mó

高考主要考查常見(jiàn)字的讀音，從近幾年的高考看，主要考查多音字.形聲字.形似字.同音字.易誤讀字，字音復(fù)習(xí)，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要讓學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。學(xué)習(xí)字音常用的方法主要是據(jù)義定音.聯(lián)想記憶.記少不記多.記生不記熟。

1.據(jù)義定音：這種方法多用于多音字的學(xué)習(xí)。

例如：①賈：與商人.作買賣有關(guān)系的，就讀gǔ音，如“商賈”.“多財(cái)善賈”“余勇可賈”；②累累：當(dāng)成串講，讀léi音，如“果實(shí)累累”；當(dāng)累積講，讀lěi音，如“罪行累累”，當(dāng)牽連講，讀lěi音，如“連累”，當(dāng)連續(xù)講，讀lěi音，如“連篇累牘”“累教不改”。

(二).形聲字集合：記異棄同。例如：“卒”讀zú，用它作聲旁的字，“崒”讀zú，“猝”讀cù，“淬.瘁.粹.萃.啐.悴.翠.倅”讀cuì，“碎”讀suì；再如：“真”讀zhēn，用它作聲旁的字，“鎮(zhèn)”讀zhèn，“縝”讀zhěn，“慎”讀shèn，“填.闐”讀tián，“顛.滇”讀diān。

一般來(lái)說(shuō)，可根據(jù)聲旁的讀音推斷聲母或韻母，特別是平舌音.翹舌音(z.c.s，zh.ch.sh)和前鼻音韻母與后鼻音韻母(in.en，ing.eng)。作為固始方言的一些土語(yǔ)區(qū)，要克服“f.h”的現(xiàn)象。

(一).多音字集合：記少推多。例如：“艾”多數(shù)詞中讀ài，”在“懲艾.自怨自艾”中讀yì；“泥”多數(shù)詞中讀ní，在“泥子.拘泥.泥古”中讀nì；“樸”多數(shù)詞中讀pǔ，在“樸刀”中讀pō，在“樸樹(shù)”中讀pò，作姓氏時(shí)讀piáo。