某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的操作如下圖所示.其中不合理的是 A B C D 木炭在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒硫在氧氣中燃燒蠟燭在氧氣——青夏教育精英家教網(wǎng)—

某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的操作如下圖所示.其中不合理的是 A B C D 木炭在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒硫在氧氣中燃燒蠟燭在氧氣中燃燒【查看更多】

某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的操作如下圖所示，其中不合理的是

　　　　　　　　　　 A　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B　　　　　　　　　　　　　 C　　　　　　　　　　　　 D

木炭在氧氣中燃燒　　　鐵絲在氧氣中燃燒　　　硫在氧氣中燃燒　蠟燭在氧氣中燃燒

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某同學(xué)對蠟燭的燃燒進行探究：

①點燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅，如實驗一。

②再點燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭重新被引燃，如實驗二。

③將粗細均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象，如實驗三。

（1）操作①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是。

（2）操作②中，關(guān)于白煙的成分，有同學(xué)做出了下列猜想：A.白煙是水蒸氣；B.白煙是石蠟固體小顆粒；C.白煙是二氧化碳。你認為上述猜想有道理的是（填序號），理由是。

（3）該同學(xué)在做實驗一的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是（）

A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）木條處于外焰的部分最先變黑，說明蠟燭的外焰溫度最。

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某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①

燒杯

②

錐形瓶

．
（2）甲同學(xué)要用高錳酸鉀制取O₂，可選用圖中的

A

裝置（填編號），該裝置還需做何改進或補充：

試管口放一團棉花

；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．當O₂收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟的先后順序是

先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈

_．
（3）查閱資料知：濃鹽酸具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氯化氫．
①乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，制取CO₂，并檢驗其有關(guān)性質(zhì)時觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對這一變化的合理解釋有

BC

（填序號）．
A、產(chǎn)生的CO₂直接使石蕊試液變紅
B、產(chǎn)生的CO₂與水反應(yīng)生成H₂CO₃使石蕊試液變紅
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
②乙同學(xué)將制得的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水沒有變渾濁，其原因是

揮發(fā)出的氯化氫氣體與石灰水反應(yīng)

．
（4）丙同學(xué)用C裝置制取一瓶無色、無味的氣體（純凈物），你推測該氣體可能是

氧氣（或二氧化碳）

，試用最簡便的方法證實你的推測

將帶火星的木條放在集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，說明是氧氣（或向集氣瓶內(nèi)倒入適量的石灰水，若石灰水變渾濁，說明是二氧化碳）

；若用C裝置通過復(fù)分解反應(yīng)制取某種氣體，應(yīng)選用的液體藥品是

稀鹽酸

；檢驗該氣體是否收集滿的方法是：

將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，說明CO₂已集滿

．

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為探索物質(zhì)在化學(xué)變化前后的質(zhì)量關(guān)系，科學(xué)家做了大量實驗．1673年，英國物理學(xué)家波義耳做了一個有名的實驗．他將金屬放在密閉容器中煅燒，煅燒后他立即打開容器蓋進行稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體質(zhì)量增加了．該實驗導(dǎo)致波義耳未能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律．之后俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變，由此得出反應(yīng)前后的質(zhì)量守恒．
這兩位科學(xué)家的實驗相似，為何結(jié)論不同？某研究小組沿著科學(xué)家的足跡進行探究，請你完成以下相關(guān)內(nèi)容：
（1）【交流討論】兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢？
（2）【提出假設(shè)】若用同種金屬，同一容器進行實驗，兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于

反應(yīng)容器敞開與密閉的差異

的緣故．
（3）【實驗驗證】已知：鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體．

操作步驟及實驗現(xiàn)象	簡答
（1）在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一小塊金屬鈉，塞緊橡皮塞，稱量，用砝碼使天平平衡．	稱量前需檢查天平是否平衡檢查天平是否平衡．
（2）取下錐形瓶，放在墊有石棉網(wǎng)的三角架上微熱，觀察到金屬鈉著火燃燒，冷卻后，再稱量．	稱量時觀察到天平保持平衡天平保持平衡．
（3）將錐形瓶瓶塞取出一會兒后，蓋上瓶塞，再稱量．	稱量時觀察到天平指針向左偏移天平指針向左偏移．

（4）【得出結(jié)論】假設(shè)成立．
（5）依據(jù)以上實驗事實，解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論：

波義爾在敞口容器中實驗，消耗氧氣后，又不斷補充空氣，因此質(zhì)量增加；而羅蒙諾索夫是在密閉容器中進行，質(zhì)量不變

．

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（一）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗做了改進，在密閉容器里進行磷的燃燒，以防止產(chǎn)生的白煙污染空氣．他們設(shè)計了如圖1所示實驗：選用容積為50mL的試管作反應(yīng)容器，選用50mL的注射器（開始時活塞處于20mL刻度處）來測量磷燃燒時所消耗氧氣的體積．

I．實驗操作步驟如下：
①檢查裝置的氣密性．
②裝入藥品，連接好儀器．
③夾緊彈簧夾，加熱白磷，觀察現(xiàn)象．
④等燃燒結(jié)束，試管冷卻后打開彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
II．實驗現(xiàn)象記錄：
在步驟③中加熱時觀察到白磷燃燒，產(chǎn)生

白煙

．活塞開始時向

不

移動（填“左”或“右”或“不”）．
在步驟④中待裝置冷卻后，打開彈簧夾，觀察到活塞慢慢向

左

移動（填“左”或“右”），最終停在約

10

mL刻度處（取整數(shù)值）．
Ⅲ．實驗結(jié)論：氧氣占空氣的體積分數(shù)約為

1

5

1

5

．
（二）另有化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行探究．
Ⅰ．為探究不同催化劑對氯酸鉀分解速率的影響，甲組設(shè)計了以下兩個對比實驗：在相同的溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O₂的快慢．
①將3.0g KClO₃與1.0g MnO₂均勻混合加熱．
②將x g KClO₃與1.0g CuO均勻混合加熱．
（1）試寫出實驗①中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

2KClO₃

MnO2

.

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

.

△

2KCl+3O₂↑

；
（2）實驗②中x的值應(yīng)為

3.0

．
Ⅱ．為探究是否使用催化劑對雙氧水（H₂O₂）分解速率的影響，乙組采用如圖2裝置，進行有催化劑和無催化劑時的對比實驗．
實驗中應(yīng)記錄的數(shù)據(jù)主要是反應(yīng)時間和

電子天平示數(shù)

，可以通過比較單位時間內(nèi)在

錐形瓶

中（填儀器名稱）的物質(zhì)質(zhì)量變化的多與少，達到實驗?zāi)康模?br />Ⅲ．為探究的雙氧水（H₂O₂）濃度對其分解速率的影響，丙組設(shè)計了以下實驗．實驗
數(shù)據(jù)記錄如下：

序號	雙氧水的質(zhì)量	雙氧水的濃度	MnO₂的質(zhì)量	相同時間內(nèi)產(chǎn)生O₂體積
①	50.0g	1%	0.1g	9mL
②	50.0g	2%	0.1g	16mL
③	50.0g	4%	0.1g	31mL

（1）丙組實驗中，測量O₂體積的裝置應(yīng)選用

c

（填如圖3中的字母編號）．

（2）丙組實驗獲得的結(jié)論：在相同條件下，

雙氧水的濃度越大

，雙氧水分解得越快．

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