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          某同學做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等。
            
          （1）他以小盤和盤內砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應的加速度值，并把各數(shù)據(jù)標在—F坐標系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？
            
          答：________________________________________________________________
            
          （2）經(jīng)過調整后，該同學作出的—F圖像如圖（乙）中的A所示，另一位同學使用同一套儀器作出的—F圖像如圖（乙）中的B所示。則mA      mB(填“>”、“=”或“<”號)
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          (1)未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠.   （2）<   
             
          解析:
               
          略
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等．
          （1）他以小盤和盤內砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應的加速度a值，并把各數(shù)據(jù)標在a-F坐標系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？答：
          未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
          未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠

          （2）經(jīng)過調整后，該同學作出的a-F圖象如圖（乙）中的A所示，另一位同學使用同一套儀器作出的a-F圖象如圖（乙）中的B所示．則mA
          ＜
          ＜
          mB（填“＞”、“=”或“＜”號）
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等。
          （1）他以小盤和盤內砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應的加速度值，并把各數(shù)據(jù)標在—F坐標系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？
          答：________________________________________________________________
          （2）經(jīng)過調整后，該同學作出的—F圖像如圖（乙）中的A所示，另一位同學使用同一套儀器作出的—F圖像如圖（乙）中的B所示。則mA     mB(填“>”、“=”或“<”號)
           
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：2013屆黑龍江省高一上學期期末考試物理試卷
				題型：實驗題
			
          

						
          某同學做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等。
          


          （1）他以小盤和盤內砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應的加速度值，并把各數(shù)據(jù)標在—F坐標系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？
          


          答：________________________________________________________________
          


          （2）經(jīng)過調整后，該同學作出的—F圖像如圖（乙）中的A所示，另一位同學使用同一套儀器作出的—F圖像如圖（乙）中的B所示。則mA   
  mB(填“>”、“=”或“<”號)
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：2010-2011學年黑龍江省大慶市實驗中學高一（上）期末物理試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          某同學做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等．
          （1）他以小盤和盤內砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應的加速度a值，并把各數(shù)據(jù)標在a-F坐標系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？答：______
          （2）經(jīng)過調整后，該同學作出的a-F圖象如圖（乙）中的A所示，另一位同學使用同一套儀器作出的a-F圖象如圖（乙）中的B所示．則mA______mB（填“＞”、“=”或“＜”號）

          

			
          

			
          
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