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          （1）圖１是探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實驗示意圖。根據(jù)某次實驗記錄的數(shù)據(jù)，作出a—F圖線如圖２所示，圖線不經(jīng)過原點的原因是     ▲        ；平衡摩擦?xí)r，主要是平衡了      ▲       之間及     ▲         之間的摩擦。
              
          （2）幾位同學(xué)分析所得到的a-F圖線不是一條直線的原因后，重新設(shè)計了一個實驗如圖3所示，滑塊M放在氣墊導(dǎo)軌上，并在滑塊上固定一個速度傳感器，力傳感器固定在另一水平臺子上，分別與兩臺電腦相連，氣墊導(dǎo)軌連上氣泵并調(diào)成水平。多次改變鉤碼m的質(zhì)量，由速度和力傳感器可以得到多組不同的加速度a、力F的值。則下列說法中正確的是
              
                A．由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小，可以得出a∝F的結(jié)論，圖線是傾斜的直線
              
                B．力傳感器測得的力F=mg/2，在實驗時應(yīng)確保鉤碼的質(zhì)量m遠小于滑塊的質(zhì)量M
              
                C．除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外，動滑輪C的質(zhì)量是實驗最大的誤差來源
              
                D．實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g
                          
                                                                              
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）平衡摩擦力時木板傾角太大；（2分）  小車與木板（2分）、紙帶與打點計時器（2分）
              
          （2）A（4分）
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （1）某小組在“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗中，得到一條打點的紙帶，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T，且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，寫出計算加速度的表達式：
          a=
          (x4+x5+x6)-(x3+x2+x1)
          9T2
          a=
          (x4+x5+x6)-(x3+x2+x1)
          9T2
          ．

          （2）另一小組在該實驗中得到了如下一組實驗數(shù)據(jù)：
          

          


          
F/N
0.196
0.294
0.392
0.490
0.588
          

          
a/（m?s-2）
0.25
0.58
0.90
1.20
1.53
          1請在圖示的坐標中畫出a-F的圖線
          ②從圖中可以發(fā)現(xiàn)實驗操作中存在的問題可能是
          AB
          AB

          A．實驗中沒有平衡摩擦力
          B．實驗中摩擦力平衡不夠
          C．實驗中摩擦力平衡過度
          D．實驗中小車質(zhì)量發(fā)生變化．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （1）圖l為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置圖．圖中A為小車，B為砝碼及砝碼盤，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電火花打點計時器相連，計時器接50Hz交流電．小車A的質(zhì)量為m1，砝碼及砝碼盤B的質(zhì)量為m2．

          ①下列說法正確的是
          A．每次改變小車質(zhì)量時，應(yīng)重新平衡摩擦力
          B．實驗時應(yīng)先釋放小車后接通電源
          C．本實驗m2應(yīng)遠小于m1
          D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時，應(yīng)作a-
          1
          m1
          圖象
          ②實驗時，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他測量得到的a-F圖象，可能是圖2中的
          丙
          丙
          （選填“甲”、“乙”、“丙”）
          ③圖3為某次實驗得到的紙帶，紙帶中相鄰計數(shù)點間的距離已標出，相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出．由此可求得小車的加速度大小
          0.50
          0.50
          m/s2．（結(jié)果保留二位有效數(shù)字）
          （2）①某實驗小組在“測定金屬電阻率”的實驗過程中，正確操作獲得金屬絲的直徑以及電流表、電壓表的讀數(shù)如第34題圖4所示，則它們的讀數(shù)值依次是
          0.999
          0.999
          mm、
          0.42
          0.42
          A、
          2.25
          2.25
          V．

          ②已知實驗中所用的電流表內(nèi)阻約幾歐，電壓表內(nèi)阻約20kΩ，則本實驗電路應(yīng)當(dāng)采用第34題圖5中的
          A
          A
          （填A(yù)或B），用此電路測量的金屬絲電阻比真實值偏
          小
          小
          （選填“大”或“小”）．

          ③若已知實驗所用的電流表內(nèi)阻的準確值為RA=2.0Ω，那么能準確測量金屬絲電阻Rx的電路應(yīng)選上圖中的
          B
          B
          電路（填A(yù)或B）．若此時測得電流為I、電壓為U，則金屬絲電阻Rx=
          U
          I
          -2
          U
          I
          -2
          （用題中字母代號表示）．若用米尺測得金屬絲的長度為L，用螺旋測微器測得金屬絲直徑為d，則該金屬絲的電阻率ρ=
          πd2RX
          4L
          πd2RX
          4L
          （用π、d、L、Rx表示）．
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：2012-2013學(xué)年浙江省杭州市蕭山區(qū)五校高三上學(xué)期期中聯(lián)考物理試卷（解析版）
				題型：實驗題
			
          

						
          （10分）圖１是探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實驗示意圖。
          


          


          （1）如圖為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出．從紙帶上測出s1＝3.20 cm，s2＝4.52 cm，s5＝8.42 cm，s6＝9.70 cm.
          


          


          則①木塊加速度大小a＝___   m/s2 ，②
打下3點時的速度為    
。(保留三位有效數(shù)字)．
          


          （2）根據(jù)某次實驗記錄的數(shù)據(jù)，作出a—F圖線如圖２所示，圖線不經(jīng)過原點的原因是     ；a-F圖線不是一條直線主要的原因，是         
。
          


          （3）幾位同學(xué)分析所得到的a-F圖線不是一條直線的原因后，重新設(shè)計了一個實驗如圖3所示，滑塊M放在氣墊導(dǎo)軌上，并在滑塊上固定一個速度傳感器，力傳感器固定在另一水平臺子上，分別與兩臺電腦相連，氣墊導(dǎo)軌連上氣泵并調(diào)成水平。多次改變鉤碼m的質(zhì)量，由速度和力傳感器可以得到多組不同的加速度a、力F的值。則下列說法中正確的是 ：(   
)     
          


          A．由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小，可以得出a∝F的結(jié)論，圖線是傾斜的直線
          


          B．力傳感器測得的力F=mg/2，在實驗時應(yīng)確保鉤碼的質(zhì)量m遠小于滑塊的質(zhì)量M
          


          C．除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外，動滑輪C的質(zhì)量是實驗最大的誤差來源
          


          D．實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g。
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中物理
				來源：2012-2013學(xué)年廣東省東莞市高三（上）期末物理試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          （1）圖l為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置圖．圖中A為小車，B為砝碼及砝碼盤，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電火花打點計時器相連，計時器接50Hz交流電．小車A的質(zhì)量為m1，砝碼及砝碼盤B的質(zhì)量為m2．

          ①下列說法正確的是
          A．每次改變小車質(zhì)量時，應(yīng)重新平衡摩擦力
          B．實驗時應(yīng)先釋放小車后接通電源
          C．本實驗m2應(yīng)遠小于m1
          D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時，應(yīng)作a-圖象
          ②實驗時，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他測量得到的a-F圖象，可能是圖2中的______（選填“甲”、“乙”、“丙”）
          ③圖3為某次實驗得到的紙帶，紙帶中相鄰計數(shù)點間的距離已標出，相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出．由此可求得小車的加速度大小______m/s2．（結(jié)果保留二位有效數(shù)字）
          （2）①某實驗小組在“測定金屬電阻率”的實驗過程中，正確操作獲得金屬絲的直徑以及電流表、電壓表的讀數(shù)如第34題圖4所示，則它們的讀數(shù)值依次是______mm、______A、______V．

          ②已知實驗中所用的電流表內(nèi)阻約幾歐，電壓表內(nèi)阻約20kΩ，則本實驗電路應(yīng)當(dāng)采用第34題圖5中的______（填A(yù)或B），用此電路測量的金屬絲電阻比真實值偏______（選填“大”或“小”）．

          ③若已知實驗所用的電流表內(nèi)阻的準確值為RA=2.0Ω，那么能準確測量金屬絲電阻Rx的電路應(yīng)選上圖中的______電路（填A(yù)或B）．若此時測得電流為I、電壓為U，則金屬絲電阻Rx=______（用題中字母代號表示）．若用米尺測得金屬絲的長度為L，用螺旋測微器測得金屬絲直徑為d，則該金屬絲的電阻率ρ=______（用π、d、L、Rx表示）．
          

			
          

			
          
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