如圖，位于水平桌面上的物塊P，由跨過定滑輪的輕繩與物塊相連，從滑輪到P和到Q的兩段繩都是水平的，已知Q與P之間以及桌面之間的動摩擦因數(shù)都為μ，兩物塊的質(zhì)量都是m，滑輪軸上的摩擦不計，若用一水平向右的力F拉P使其做勻速運動，則F的大小為
| A．4μmg | B．3μmg | C．2μmg | D．μmg |
導學教程高中新課標系列答案科目：高中物理 來源： 題型：單選題
學習物理，其實更多的是要大家掌握物理的思想、物理的方法。了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學會像科學家那樣觀察和思考，往往比掌握知識本身更重要。以下有關電學的研究符合事實的是（ ）
| A．歐姆發(fā)現(xiàn)了電流通過導體時產(chǎn)生熱效應的規(guī)律 |
| B．庫侖借助扭秤裝置總結(jié)出了點電荷間相互作用的規(guī)律 |
| C．安培通過油滴實驗測定了元電荷的數(shù)值 |
| D．法拉第提出電荷周圍有電場，并用簡潔方法描述了電場──電場線 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在力學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家作出了貢獻．關于科學家和他們的貢獻，下列說法正確的是（ ）
| A．卡文迪許通過實驗測出了萬有引力常量 |
| B．伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律 |
| C．牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因 |
| D．法拉第對牛頓第二定律的建立做出了貢獻 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
針對伽利略對自由落體運動的研究內(nèi)容及過程，有以下敘述：
①伽利略后來借助數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)，如果速度與位移成正比，將會推導出復雜的結(jié)論；
②伽利略通過邏輯得出亞里士多德的結(jié)論是錯誤的；
③伽利略做了大膽的猜想：落體運動應該是一種簡單的運動，落體的速度與時間或位移成正比；
④伽利略通過銅球沿阻力很小的斜面滾下這一嚴謹求實的實驗測定，得出只要傾角一定，銅球的加速度不變，他進一步設想當傾角為90°時，運動變?yōu)樽杂陕潴w，其性質(zhì)不變，且所有物體下落的加速度都一樣，到此人類終于認識到自由落體運動是勻變速直線運動了。
根據(jù)伽利略研究的真實過程，請你做出科學合理的排序，你認為正確的是
| A．①②③④ | B．①③②④ | C．②①③④ | D．②③①④ |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在推導勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，物理學中把這種研究方法叫做“微元法”．下列幾個實例中應用到這一思想方法的是（ ）
| A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用點代替物體，即質(zhì)點 |
| B．在“探究彈性勢能的表達式”的活動中為計算彈簧彈力所做功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是恒力，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功 |
| C．一個物體受到幾個力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個力產(chǎn)生的效果相同，這個力叫做那幾個力的合力 |
| D．在探究加速度與力和質(zhì)量之間關系時，先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關系，再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關系 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
伽利略在自由落體運動的研究中，其科學研究方法的核心是( )
| A．把提出問題和大膽猜想結(jié)合起來 |
| B．把提出問題和實驗研究結(jié)合起來 |
| C．把實驗研究和邏輯推理結(jié)合起來 |
| D．把實驗研究和大膽猜想結(jié)合起來 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
伽俐略對運動的研究，不僅確立了許多用于描述運動的基本概念，而且創(chuàng)造了一套對近代科學的發(fā)展極為有益的科學方法，或者說給出了科學研究過程的基本要素．關于這些要素的排列順序應該是
A．提出假設 對現(xiàn)象的觀察運用邏輯得出推論用實驗檢驗推論對假說進行修正和推廣 |
| B．對現(xiàn)象的觀察提出假設運用邏輯得出推論用實驗檢驗推論對假說進行修正和推廣 |
| C．提出假設對現(xiàn)象的觀察對假說進行修正和推廣運用邏輯得出推論用實驗檢驗推論 |
| D．對現(xiàn)象的觀察提出假設運用邏輯得出推論對假說進行修正和推廣用實驗檢驗推論 |
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；對物體Q：
；聯(lián)立可求得：F= 4μmg.選項A正確。
