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        1. a、b、c、d四位同學使用圖1裝置裝置進行“探究加速度與外力、質(zhì)量間的關(guān)系”實驗,設(shè)小車質(zhì)量和車上砝碼質(zhì)量之和為M,砂及砂桶的總質(zhì)量為m,實驗用打點計時器交流電的頻率為50Hz.
          (1)四位同學分別得出如圖2中a、b、c、d四條圖線,其中圖a、b、c是a-F圖線,圖d是a-1/M圖線,則以下列說法中正確的是______
          A.a(chǎn)和b沒有把握好實驗條件M遠大于m
          B.c和d沒有把握好實驗條件M遠大于m
          C.a(chǎn)同學長木板的傾角太大,而b同學長木板傾角太小
          D.a(chǎn)、b、c三同學中,c同學較好地完成了平衡摩擦力的操作
          (2)實驗中某次紙帶的記錄如圖所示,圖中O、A之間的點非常模糊,看不清楚到底有幾個點.因此從A點開始每打五個點取一個計數(shù)點,其中B、C、D、E距O點的距離如圖3示,由此測得小車的加速度是m/s2

          (1)A、隨著F的增大,即砂和砂桶質(zhì)量的增大,不再滿足砂和砂桶遠小于小車的質(zhì)量時,圖象上部會出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象,所以圖象c和d沒有把握好實驗條件M遠大于m,故A錯誤,B正確;
          C、a圖中,當F≠0時,a=0.也就是說當繩子上有拉力時小車的加速度還為0,說明遺漏了平衡摩擦力或平衡摩擦力不足這個步驟,b圖中a-F圖象不過坐標原點,在a軸上有截距,說明木板墊起的太高,過度平衡摩擦力,故C錯誤;
          D、abc三途中,c圖開始時圖象是一條過原點的直線,說明較好地完成了平衡摩擦力的操作,故D正確.
          故選:BD
          (2)根據(jù)勻變速直線運動的推論公式△x=aT2
          可以求出加速度的大小a=
          xCE-xAC
          4T2
          =
          0.145-0.0645-(0.0645-0.014)
          =0.75m/s2
          故答案為:(1)BD;(2)0.75.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

          下列情況中,能使物體慣性增大的是( 。
          A.把物體從山頂移到山腳B.把物體從赤道拿到北極
          C.增大物體的速度D.增大物體的質(zhì)量

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          科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

          為了探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,使用如下圖所示的氣墊導軌裝置進行實驗.其中G1、G2為兩個光電門,它們與數(shù)字計時器相連,當滑行器通過G1、G2光電門時,光束被遮擋的時間△t1、△t2都可以被測量并記錄,滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質(zhì)量為M,擋光片寬度為d,光電門間距為x(滿足x>>d),牽引砝碼的質(zhì)量為m.回答下列問題:

          (1)若實驗測得△t足夠小,且△t1=150ms、△t2=100ms,d=3.0cm,X=50.0cm,則滑行器運動的加速度a=______m/s2.若取M=400g,在保證M>>m的條件下,如果認為繩子牽引滑塊的力等于牽引砝碼的總重力,則牽引砝碼的質(zhì)量m=______kg.(取g=10m/s2
          (2)在(1)中,實際牽引砝碼的質(zhì)量與上述的計算值相比______.(填偏大、偏小或相等)

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          科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

          某同學在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中采用如圖甲所示裝置,小車及車中砝碼的總質(zhì)量用M表示,小鉤碼P的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可有小車拖動的紙帶打的點計算出來.
          (1)當M與m的大小關(guān)系滿足______時,才可以認為繩對小車的拉力大小等于鉤碼的重力.
          (2)小明同學要“探究加速度與力的關(guān)系”,在探究過程中他應該保持______一定,改變鉤碼質(zhì)量,如圖乙所示為他根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線,說明實驗存在的問題是______和______.

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          科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

          某同學在實驗室用如圖甲所示的裝置進行“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗,小車及車中鉤碼的質(zhì)量用M表示,沙桶及沙的質(zhì)量用m表示.
          (1)在實驗中平衡摩擦力時需將長木板的右端墊高,直到在沒有沙桶拖動下,小車拖動紙帶穿過計時器時能______.
          (2)在______條件下,可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力,在控制______不變的情況下,可以探究加速度與合力的關(guān)系.
          (3)如圖丙所示為某同學根據(jù)所測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖象,說明實驗存在的問題是______.

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          科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

          一組同學在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變小車及車中砝碼的質(zhì)量,測出相應的加速度,采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地歸納出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系,應該作a與______的圖象.如圖是某同學在此實驗中獲得的一條紙帶,其中兩相鄰計數(shù)點間有四個點未畫出.已知打點計時器使用的交流電源的頻率為50HZ,則小車運動的加速度a=______m/s2

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          科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

          如圖1所示為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置圖.圖中A為小車,B為砝碼及砝碼盤,C為一端帶有定滑輪的長木板,小車通過紙帶與電火花打點計時器相連,計時器接50Hz交流電.小車A的質(zhì)量為m1,砝碼及砝碼盤B的質(zhì)量為m2

          ①下列說法正確的是______
          A.每次改變小車質(zhì)量時,應重新平衡摩擦力
          B.實驗時應先釋放小車后接通電源
          C.本實驗m2應遠大于m1
          D.在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時,應a-
          1
          m1
          圖象
          ②實驗時,某同學由于疏忽,遺漏了平衡摩擦力這一步驟,他測量得到的a-F圖象如圖2,可能是圖中的圖線______.(選填“甲”、“乙”、“丙”)
          ③如圖3所示為某次實驗得到的紙帶,紙帶中相鄰計數(shù)點間的距離已標出,相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出.由此可求得小車的加速度大小為______m/s2.(結(jié)果保留二位有效數(shù)字)

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          科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

          小明同學為了探究物體的加速度a與質(zhì)量m、受到的外力F之間的關(guān)系,設(shè)計了這樣的實驗思路:先保持m不變,尋找a與F的關(guān)系,再保持F不變,尋找a與m的關(guān)系,請問他這樣做采用了哪種科學方法?( 。
          A.理想模型法B.控制變量法C.等效法D.對稱法

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          科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

          某同學站在裝有力傳感器的輕板上做下蹲-起立的動作。.如圖所示為記錄的力隨時間變化的圖線,縱坐標為力(單位為牛頓),橫坐標為時間(單位為秒)。由圖線可知,該同學的體重約為650N,除此以外,以下有關(guān)由圖線還可以得到的信息,其中正確的是(  )
          A.該同學做了兩次下蹲-起立的動作
          B.該同學做了一次下蹲-起立的動作,且下蹲后約2s起立
          C.下蹲過程中人處于失重狀態(tài),起立過程中人處于超重狀態(tài)
          D.下蹲過程中人所受重力先變小后變大

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