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        1. 設(shè)函數(shù)在定義域內(nèi)可導(dǎo),的圖象如圖1所示,導(dǎo)函數(shù)可能為 (   )
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          設(shè)函數(shù)
          (Ⅰ)若函數(shù)處取得極小值是,求的值;  
          (Ⅱ)求函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間;
          (Ⅲ)若函數(shù)上有且只有一個(gè)極值點(diǎn), 求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          把函數(shù)yf(x)=(x-2)2+2的圖象向左平移1個(gè)單位,再向上平移1個(gè)單位,所得圖象對(duì)應(yīng)的函數(shù)的解析式是(  )
          A.y=(x-3)2+3B.y=(x-3)2+1C.y=(x-1)2+3D.y=(x-1)2+1

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題


          移動(dòng)時(shí)不等式恒成立,則實(shí)數(shù)的取值范圍是(▲)
          A.B.C.D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          某學(xué)生離家去學(xué)校,由于怕遲到,所以一開(kāi)始就跑步,等跑累了再走余下的路程. 在下圖中縱軸表示離學(xué)校的距離,橫軸表示出發(fā)后的時(shí)間,則下圖中的四個(gè)圖形中較符合該學(xué)生走法的是                                                                   (   )          

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          圖(1)是某條公共汽車(chē)線(xiàn)路收支差額與乘客量的圖像,由于目前線(xiàn)路虧損,公司領(lǐng)導(dǎo)決定:支出不變,適當(dāng)提高票價(jià)。能夠說(shuō)明該決定的函數(shù)圖像是 (     )

          注:(虛線(xiàn)表示原始關(guān)系,實(shí)線(xiàn)表示新決定產(chǎn)生的關(guān)系)  (1)

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          已知函數(shù)的圖象如圖①所示,則圖②是下列哪個(gè)函數(shù)的圖象(  ).
                    
          A.B.C.D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          曲線(xiàn)和直線(xiàn)軸右側(cè)的交點(diǎn)按橫坐標(biāo)從小到大依
          次記為等于(    )
          A.B.C.D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題


          已知函數(shù)滿(mǎn)足,且時(shí),,則的圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù)為(  )
          A.3B.4C.5D.6

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