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        1. 【題目】已知函數(shù)

          (I)討論的單調(diào)性;

          (II)當,是否存在實數(shù),使得,都有?若存在求出的取值范圍;若不存在,請說明理由.

          【答案】(I)當,為增函數(shù);當,為增函數(shù),在為減函數(shù); (II) .

          【解析】

          (I)先求得函數(shù)的定義域,對其求導(dǎo)后對分成兩類,討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.(II)將不等式等價轉(zhuǎn)化為恒成立,構(gòu)造函數(shù),利用其導(dǎo)數(shù)恒為非負數(shù)列不等式,分離常數(shù)后利用基本不等式求得的取值范圍.

          (I) 的定義域為

          ,

          ,則,為增函數(shù),

          ,令,解得(舍去),

          所以,當 ,,為增函數(shù);

          ,為減函數(shù),

          綜上所述,當,為增函數(shù);

          ,為增函數(shù),在為減函數(shù)。

          (II)不妨設(shè),則,

          假設(shè)存在實數(shù),使得 ,都有,

          恒成立,

          恒成立,(*)

          設(shè),即(*)等價于為單調(diào)遞增

          等價于恒成立,

          等價于恒成立,

          等價于恒成立,

          ,當且僅當取等號,

          ,∴的取值范圍為

          練習(xí)冊系列答案
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          A.甲的邏輯推理能力指標值優(yōu)于乙的邏輯推理能力指標值

          B.甲的數(shù)學(xué)建模能力指標值優(yōu)于乙的直觀想象能力指標值

          C.甲的六維能力指標值整體水平優(yōu)于乙的六維能力指標值整體水平

          D.甲的數(shù)學(xué)運算能力指標值優(yōu)于甲的直觀想象能力指標值

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù)

          (1)求函數(shù)的極值;

          (2)若不等式恒成立,求的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品的年固定成本為250萬元,每生產(chǎn)x千件,需另投入成本為C(x),當年產(chǎn)量不足80千件時,C(x)x210x(萬元).當年產(chǎn)量不小于80千件時,C(x)51x1 450(萬元).每件商品售價為0.05萬元.通過市場分析,該廠生產(chǎn)的商品能全部售完.

          1)寫出年利潤L(x)(萬元)關(guān)于年產(chǎn)量x(千件)的函數(shù)解析式;

          2)當年產(chǎn)量為多少千件時,該廠在這一商品的生產(chǎn)中所獲利潤最大?

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知六棱錐的底面是正六邊形,平面ABC,.則下列命題中正確的有(

          ①平面平面PAE;

          ;

          ③直線CDPF所成角的余弦值為;

          ④直線PD與平面ABC所成的角為45°

          平面PAE.

          A.①④B.①③④C.②③⑤D.①②④⑤

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          (1)求圓C的方程;

          (2)求經(jīng)過圓上一點A(﹣1,3)的切線方程.

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          同步練習(xí)冊答案