【題目】已知函數(shù)的圖像相鄰兩條對(duì)稱軸間的距離為
,且
,則以下命題中為假命題的是( )
A.函數(shù)在
上是增函數(shù).
B.函數(shù)圖像關(guān)于點(diǎn)
對(duì)稱
C.函數(shù)的圖象可由
的圖象向左平移
個(gè)單位長(zhǎng)度得到
D.函數(shù)的圖象關(guān)于直線
對(duì)稱
【答案】A
【解析】
根據(jù)三角函數(shù)的圖像性質(zhì),依次分析選項(xiàng)內(nèi)容即可求解
相鄰兩條對(duì)稱軸間的距離為
,
,
得,
,得
,
,
,
,得
,
對(duì)于A,的單調(diào)增區(qū)間為
,
化簡(jiǎn)得,
,
故明顯地,當(dāng)時(shí),
不滿足函數(shù)在
上是增函數(shù),A不符合題意.
對(duì)于B,根據(jù),可求得
的對(duì)稱點(diǎn)為
,
,
明顯地,當(dāng)時(shí),有函數(shù)
圖像關(guān)于點(diǎn)
對(duì)稱,故B符合題意
對(duì)于C,,明顯有
,
明顯可得函數(shù)的圖象可由
的圖象向左平移
個(gè)單位長(zhǎng)度得到,
故C符合題意.
對(duì)于D,根據(jù),化簡(jiǎn)得
,
,
當(dāng)時(shí),滿足函數(shù)
的圖象關(guān)于直線
對(duì)稱,故D符合題意.
故選:A
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知長(zhǎng)方體中,底面ABCD的長(zhǎng)AB=4,寬BC=4,高
=3,點(diǎn)M,N分別是BC,
的中點(diǎn),點(diǎn)P在上底面
中,點(diǎn)Q在
上,若
,則PQ長(zhǎng)度的最小值是
A. B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐中,
垂直平面
,
,
,
,
為
的中點(diǎn).
(Ⅰ) 證明:平面平面
;
(Ⅱ)求直線與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓:
的左、右焦點(diǎn)分別為
,
是橢圓
上的點(diǎn),且
的面積為
。
(1)求橢圓的方程;
(2)若斜率為且在
軸上的截距為
的直線
與橢圓
相交于兩點(diǎn)
,若橢圓
上存在點(diǎn)
,滿足
,其中
是坐標(biāo)原點(diǎn),求
的值。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2018年“雙十一”期間,某商場(chǎng)舉辦了一次有獎(jiǎng)促銷活動(dòng),顧客消費(fèi)每滿1000元可參加一次抽獎(jiǎng)(例如:顧客甲消費(fèi)930元,不得參與抽獎(jiǎng);顧客乙消費(fèi)3400元,可以抽獎(jiǎng)三次)。如圖1,在圓盤(pán)上繪制了標(biāo)有A,B,C,D的八個(gè)扇形區(qū)域,每次抽獎(jiǎng)時(shí)由顧客按動(dòng)按鈕使指針旋轉(zhuǎn)一次,旋轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)指針會(huì)隨機(jī)停在圓盤(pán)上的某一個(gè)位置,顧客獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)次由指針?biāo)竻^(qū)域決定(指針與區(qū)域邊界線粗細(xì)忽略不計(jì))。商家規(guī)定:指針停在標(biāo)A,B,C,D的扇形區(qū)域分別對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)金為200元、150元、100元和50元。已知標(biāo)有A,B,C,D的扇形區(qū)域的圓心角成等差數(shù)列,且標(biāo)D的扇形區(qū)域的圓心角是標(biāo)A的扇形區(qū)域的圓心角的4倍.
(I)某顧客只抽獎(jiǎng)一次,設(shè)該顧客抽獎(jiǎng)所獲得的獎(jiǎng)金數(shù)為X元,求X的分布列和數(shù)學(xué)期望;
(II)如圖2,該商場(chǎng)統(tǒng)計(jì)了活動(dòng)期間一天的顧客消費(fèi)情況.現(xiàn)按照消費(fèi)金額分層抽樣選出15位顧客代表,其中獲得獎(jiǎng)金總數(shù)不足100元的顧客代表有7位.現(xiàn)從這7位顧客代表中隨機(jī)選取兩位,求這兩位顧客的獎(jiǎng)金總數(shù)和仍不足100元的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),
.
(1)當(dāng)時(shí),若關(guān)于
的不等式
恒成立,求
的取值范圍;
(2)當(dāng)時(shí),證明:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】改革開(kāi)放以來(lái),人們的支付方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變.近年來(lái),移動(dòng)支付已成為主要支付方式之一.為了解某校學(xué)生上個(gè)月A,B兩種移動(dòng)支付方式的使用情況,從全校所有的1000名學(xué)生中隨機(jī)抽取了100人,發(fā)現(xiàn)樣本中A,B兩種支付方式都不使用的有5人,樣本中僅使用A和僅使用B的學(xué)生的支付金額分布情況如下:
支付方式 | 不大于2000元 | 大于2000元 |
僅使用A | 27人 | 3人 |
僅使用B | 24人 | 1人 |
(Ⅰ)估計(jì)該校學(xué)生中上個(gè)月A,B兩種支付方式都使用的人數(shù);
(Ⅱ)從樣本僅使用B的學(xué)生中隨機(jī)抽取1人,求該學(xué)生上個(gè)月支付金額大于2000元的概率;
(Ⅲ)已知上個(gè)月樣本學(xué)生的支付方式在本月沒(méi)有變化.現(xiàn)從樣本僅使用B的學(xué)生中隨機(jī)抽查1人,發(fā)現(xiàn)他本月的支付金額大于2000元.結(jié)合(Ⅱ)的結(jié)果,能否認(rèn)為樣本僅使用B的學(xué)生中本月支付金額大于2000元的人數(shù)有變化?說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】十九大提出對(duì)農(nóng)村要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧,至 2020 年底全面脫貧. 現(xiàn)有扶貧工作組到某山區(qū)貧困村實(shí)施脫貧工作. 經(jīng)摸底排查,該村現(xiàn)有貧困農(nóng)戶 100 家,他們均從事水果種植, 2017 年底該村平均每戶年純收入為 1 萬(wàn)元,扶貧工作組一方面請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)水果進(jìn)行品種改良,提高產(chǎn)量;另一方面,抽出部分農(nóng)戶從事水果包裝、銷售工作,其人數(shù)必須小于種植的人數(shù). 從 2018 年初開(kāi)始,若該村抽出 5x 戶( x ∈Z,1 ≤x ≤ 9) 從事水果包裝、銷售.經(jīng)測(cè)算,剩下從事水果種植農(nóng)戶的年純收入每戶平均比上一年提高,而從事包裝銷售農(nóng)戶的年純收入每戶平均為 (3-
x) 萬(wàn)元(參考數(shù)據(jù): 1.13 = 1.331,1.153 ≈ 1.521,1.23 = 1.728).
(1) 至 2020 年底,為使從事水果種植農(nóng)戶能實(shí)現(xiàn)脫貧(每戶年均純收入不低于 1 萬(wàn) 6 千元),至少抽出多少戶從事包裝、銷售工作?
(2) 至 2018 年底,該村每戶年均純收人能否達(dá)到 1.35 萬(wàn)元?若能,請(qǐng)求出從事包裝、銷售的戶數(shù);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線的焦點(diǎn)與橢圓
的一個(gè)焦點(diǎn)重合,橢圓
的左、右頂點(diǎn)分別為
,
是橢圓
上一點(diǎn),記直線
的斜率為
、
,且有
.
(1)求橢圓的方程;
(2)若過(guò)點(diǎn)的直線
與橢圓相交于不同兩點(diǎn)
和
,且滿足
(
為坐標(biāo)原點(diǎn)),求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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