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        1. 某單位為綠化環(huán)境,移栽了甲、乙兩種大樹各2株、設(shè)甲、乙兩種大樹移栽的成活率分別為,且各株大樹是否成活互不影響、求移栽的4株大樹中:
          (Ⅰ)至少有1株成活的概率;
          (Ⅱ)兩種大樹各成活1株的概率.
          【答案】分析:(1)因各株大樹是否成活互不影響,本題考查的是相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率,至少有1株成活包括的情況較多,所以從它的對(duì)立事件1株也不活 來考慮.
          (2)應(yīng)用獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中事件發(fā)生的概率公式,同時(shí)又有相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率,代入公式進(jìn)行運(yùn)算.
          解答:解:設(shè)Ak表示第k株甲種大樹成活,k=1,2
          設(shè)Bl表示第l株乙種大樹成活,l=1,2
          則A1,A2,B1,B2獨(dú)立,

          (Ⅰ)至少有1株成活的概率為:
          (Ⅱ)由獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中事件發(fā)生的概率公式知,
          兩種大樹各成活1株的概率為:
          點(diǎn)評(píng):考查運(yùn)用概率知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,相互獨(dú)立事件是指,兩事件發(fā)生的概率互不影響,而對(duì)立事件是指同一次試驗(yàn)中,不會(huì)同時(shí)發(fā)生的事件,遇到求用至少來表述的事件的概率時(shí),往往先求它的對(duì)立事件的概率.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          某單位為綠化環(huán)境,移栽了甲、乙兩種大樹各2株.設(shè)甲、乙兩種大樹移栽的成活率分別為
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          ,且各株大樹是否成活互不影響.求移栽的4株大樹中:
          (1)兩種大樹各成活1株的概率;
          (2)成活的株數(shù)ξ的分布列與期望.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          某單位為綠化環(huán)境,移栽了甲、乙兩種大樹各2株、設(shè)甲、乙兩種大樹移栽的成活率分別為
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          6
          4
          5
          ,且各株大樹是否成活互不影響、求移栽的4株大樹中:
          (Ⅰ)至少有1株成活的概率;
          (Ⅱ)兩種大樹各成活1株的概率.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          某單位為綠化環(huán)境,移栽了一種大樹3株,若這種大樹每株移栽成活的概率均為
          23
          ,且各株大樹是否成活互不影響.則移栽3株大樹中成活的株數(shù)X的數(shù)學(xué)期望為
          2
          2

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (2013•青島一模)某單位為綠化環(huán)境,移栽了甲、乙兩種大樹各2株.設(shè)甲、乙兩種大樹移栽的成活率分別為
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          3
          和P,且各株大樹是否成活互不影響.已知兩種大樹各成活1株的概率為
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          (Ⅰ)求P的值;
          (Ⅱ)求甲種大樹成活的株數(shù)大于乙種大樹成活的株數(shù)的概率;
          (Ⅲ)用x,y分別表示甲、乙兩種大樹成活的株數(shù),記ξ=|X-Y|,求隨機(jī)變量ξ的分布列與數(shù)學(xué)期望Eξ.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高三第六模擬考試數(shù)學(xué)文卷 題型:解答題

          (12分)

          某單位為綠化環(huán)境,移栽了甲、乙兩種大樹各2株,設(shè)甲,乙兩種大樹移栽的成活率分別為,求移栽的4株大樹中

          (1)至少1株成活的概率

          (2)兩種大樹各成活1株的概率

           

           

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          同步練習(xí)冊答案