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          （12′）已知函數，
          


          （1）求的解析式；
          


          （2）判斷的奇偶性。
          


           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】






          （1）
          


          （2）為奇函數。
          


          【解析】（1）∵，∴，又由得，   ∴ 的定義域為。
          


          （2）
          


          


          ∴為奇函數。
          


           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （文） （本小題滿分12分已知函數y=4-2
          		3
          sinx•cosx-2sin2x(x∈R)          ，
          （1）求函數的值域和最小正周期；
          （2）求函數的遞減區(qū)間．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
           (12分) 已知函數.
          (1)求的表達式;
          (2)判斷的單調性;
          (3)若對于區(qū)間上的每一個x的值,不等式恒成立,求m的取值范圍.
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：2012-2013學年寧夏高三第五次月考理科數學試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          (本小題滿分12分)
          


          已知函數．
          


          (1)將寫成的形式，并求其圖象對稱中心的橫坐標；
          


          (2)如果△ABC的三邊依次成等比數列，且邊所對的角為，試求的取值范圍及此時函數的值域．
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：2010-2011學年河南省焦作市高三第一學期期末考試數學文卷
				題型：解答題
			
          

						
          (本小題滿分12分)
          


          已知函數.
          


          （Ⅰ）當時，求函數的單調遞減區(qū)間；
          


          （Ⅱ）若在上是單調函數，求實數的取值范圍.
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：2010-2011年遼寧省高二上學期期末考試數學理卷
				題型：解答題
			
          

						
          (本題滿分12分)
          


          已知函數f(x)=lnx-ax(a∈R)。
          


          （1）若函數f(x)單調遞增，求實數a的取值范圍；
          


          （2）當a＞0時，求函數f(x)在[1，2]上的最小值。
          


           
          

			
          

			
          
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