【題目】在四棱錐中,平面
平面
,
,
,
,
,
,
.
(1)求證:平面
;
(2)求二面角的正弦值;
(3)在棱上是否存在點(diǎn)
,使得
平面
?若存在,求出
的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)見(jiàn)證明;(2)(3)見(jiàn)解析
【解析】
(1)由面面垂直的性質(zhì)得面
,即可證明
面
(2)取
中點(diǎn)為
,連結(jié)
,
,證明
, 以
為原點(diǎn),如圖建系易知
,
,
,
,求面
及面
的法向量,利用二面角的向量公式求解即可(3)假設(shè)存在
點(diǎn)使得
∥面
, 設(shè)
,由
∥面
,
為
的法向量,得
,
(1)∵面面
,面
面
,
∵,
面
,∴
面
,
∵面
, ∴
,
又,∴
面
,
(2)取中點(diǎn)為
,連結(jié)
,
,
∵, ∴
,
∵, ∴
,
以為原點(diǎn),如圖建系易知
,
,
,
,
則,
,
,
,
設(shè)為面
的法向量,令
.
,
設(shè)為面
的法向量,令
.
,
則二面角余弦值為
故二面角正弦值為
(3)假設(shè)存在點(diǎn)使得
∥面
, 設(shè)
,
,
由(2)知,
,
,
,
有∴
∵∥面
,
為
的法向量,
∴,即
,得
綜上,存在點(diǎn),即當(dāng)
時(shí),
點(diǎn)即為所求.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】程大位是明代著名數(shù)學(xué)家,他的《新編直指算法統(tǒng)宗》是中國(guó)歷史上一部影響巨大的著作,它問(wèn)世后不久便風(fēng)行宇內(nèi),成為明清之際研習(xí)數(shù)學(xué)者必讀的教材,而且傳到朝鮮、日本及東南亞地區(qū),對(duì)推動(dòng)漢字文化圈的數(shù)學(xué)發(fā)展起了重要的作用.卷八中第33問(wèn)是:“今有三角果一垛,底闊每面七個(gè),問(wèn)該若干?”如圖是解決該問(wèn)題的程序框圖,執(zhí)行該程序框圖,求得該垛果子的總數(shù)為( )
A. 120 B. 84 C. 56 D. 28
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在三棱錐P﹣ABC中,PA⊥平面ABC,△ABC是邊長(zhǎng)為2的等邊三角形,且三棱錐P﹣ABC的外接球表面積為,則直線PC與平面PAB所成角的正切值為_____.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在長(zhǎng)方體ABCD﹣A1B1C1D1中,AD=AA1=1,AB=2,點(diǎn)E在棱AB上移動(dòng).
(1)證明:D1E⊥A1D;
(2)若EB,求二面角D1﹣EC﹣D的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正四棱柱中,
,
為
中點(diǎn),
為
中點(diǎn).
(1)證明:平面
;
(2)若直線與平面
所成的角為
,求
的長(zhǎng).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,圓形紙片的圓心為,半徑為
,該紙片上的正方形
的中心為
為圓
上的點(diǎn),
,
,
,
分別是以
為底邊的等腰三角形.沿虛線剪開(kāi)后,分別以
為折痕折起
,
,
,
使得
重合,得到一個(gè)四棱錐.當(dāng)該四棱錐的側(cè)面積是底面積的2倍時(shí),該四棱錐的外接球的表面積為__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線:
的焦點(diǎn)為
,準(zhǔn)線為
,
與
軸的交點(diǎn)為
,點(diǎn)
在拋物線
上,過(guò)點(diǎn)
作
于點(diǎn)
,如圖1.已知
,且四邊形
的面積為
.
(1)求拋物線的方程;
(2)若正方形的三個(gè)頂點(diǎn)
,
,
都在拋物線
上(如圖2),求正方形
面積的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)對(duì)于任意的
,都有
,當(dāng)
時(shí),
,且
.
(1)求,
的值;
(2)當(dāng)時(shí),求函數(shù)
的最大值和最小值;
(3)設(shè)函數(shù),判斷函數(shù)g(x) 最多有幾個(gè)零點(diǎn),并求出此時(shí)實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列中,
,點(diǎn)
在直線
上,其中
.
(1)令,求證數(shù)列
是等比數(shù)列;
(2)求數(shù)列的通項(xiàng);
(3)設(shè)、
分別為數(shù)列
、
的前
項(xiàng)和是否存在實(shí)數(shù)
,使得數(shù)列
為等差數(shù)列?若存在,試求出
,若不存在,則說(shuō)明理由.
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