【題目】已知橢圓:
的離心率為
,且點(diǎn)
在橢圓
上.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)過點(diǎn)的直線與橢圓
交于
,
兩點(diǎn),在直線
上存在點(diǎn)
,使三角形
為正三角形,求
的最大值.
【答案】(1);(2)
.
【解析】
(1)由離心率得,再把已知點(diǎn)的坐標(biāo)代入橢圓方程,結(jié)合
可解得
,得橢圓方程;
(2)設(shè)直線方程為
,與
聯(lián)立方程組,消去
,設(shè)
,
,由韋達(dá)定理得
.設(shè)線段
的中點(diǎn)為
,得直線
方程,求出
點(diǎn)坐標(biāo)(此結(jié)論對(duì)
也適用),
是等邊三角形等價(jià)于
,由此可把
用
表示,設(shè)
換元后,可利用基本不等式求得最值.
(1)設(shè),則
,
,所以
,
,
由點(diǎn)在橢圓
上得
,
,
,所以橢圓
的方程為
.
(2)顯然,直線的斜率存在,設(shè)其方程為
,
與聯(lián)立方程組,消去
,并化簡(jiǎn)得
.
設(shè),
,則
,
.
設(shè)線段的中點(diǎn)為
,則直線
:
,令
,
又,得點(diǎn)
的坐標(biāo)為
,顯然當(dāng)
時(shí)也符合,
所以.
又因?yàn)?/span>,
由三角形為正三角形得
,
所以兩邊平方可得
,得
.
令,則
,當(dāng)且僅當(dāng)
,即
時(shí)等號(hào)成立,此時(shí)
,所以
的最大值為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱中,已知
是直角三角形,側(cè)面
是矩形,
,
,
.
(1)證明:.
(2)是棱
的中點(diǎn),求直線
與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,
平面
,
,
,
,點(diǎn)
是
與
的交點(diǎn).
(1)求二面角的余弦值;
(2)若點(diǎn)在線段
上且
平面
,求直線
與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知如圖一,
,
,
,
分別為
,
的中點(diǎn),
在
上,且
,
為
中點(diǎn),將
沿
折起,
沿
折起,使得
,
重合于一點(diǎn)(如圖二),設(shè)為
.
(1)求證:平面
;
(2)求二面角的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某小學(xué)一班級(jí)1999級(jí)同學(xué)舉行20周年聚會(huì),該班共來(lái)了12位同學(xué),其中女同學(xué)6位,聚會(huì)過程中有一個(gè)游戲環(huán)節(jié),在游戲環(huán)節(jié)中,需要隨機(jī)從中選出2位同學(xué)代表,進(jìn)行男女搭配完成該項(xiàng)游戲,因此,每次選出的2位同學(xué)是一男一女,才算“有效選擇”;否則視為“無(wú)效選擇”,繼續(xù)下一次選擇,直到成為“有效選擇”為止.
(1)求第一次隨機(jī)選出的2位同學(xué)是“有效選擇”的概率;
(2)設(shè)第一次選出的2位同學(xué)代表中女同學(xué)人數(shù)為,求隨機(jī)變量
的分布列和數(shù)學(xué)期望
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了有效地加強(qiáng)高中生自主管理能力,推出了一系列措施,其中自習(xí)課時(shí)間的自主管理作為重點(diǎn)項(xiàng)目,學(xué)校有關(guān)處室制定了“高中生自習(xí)課時(shí)間自主管理方案”.現(xiàn)準(zhǔn)備對(duì)該“方案”進(jìn)行調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果決定是否啟用該“方案”,調(diào)查人員分別在各個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取若干學(xué)生對(duì)該“方案”進(jìn)行評(píng)分,并將評(píng)分分成,
,
,
七組,繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.
相關(guān)規(guī)則為①采用百分制評(píng)分,內(nèi)認(rèn)定為對(duì)該“方案”滿意,不低于80分認(rèn)定為對(duì)該“方案”非常滿意,60分以下認(rèn)定為對(duì)該“方案”不滿意;②學(xué)生對(duì)“方案”的滿意率不低于
即可啟用該“方案”;③用樣本的頻率代替概率.
(1)從該校學(xué)生中隨機(jī)抽取1人,求被抽取的這位同學(xué)非常滿意該“方案”的概率,并根據(jù)頻率分布直方圖求學(xué)生對(duì)該“方案”評(píng)分的中位數(shù).
(2)根據(jù)所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí),判斷該校是否啟用該“方案”,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】過拋物線的焦點(diǎn)F任作兩條互相垂直的直線
,
,分別與拋物線E交于A,B兩點(diǎn)和C,D兩點(diǎn),則
的最小值為________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)判斷函數(shù)在點(diǎn)
處的切線是否過定點(diǎn)?若過,求出該點(diǎn)的坐標(biāo);若不過,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(2)若有最大值
,證明:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),共享單車在我國(guó)各城市迅猛發(fā)展,為人們的出行提供了便利,但也給城市的交通管理帶來(lái)了一些困難,為掌握共享單車在省的發(fā)展情況,某調(diào)查機(jī)構(gòu)從該省抽取了5個(gè)城市,并統(tǒng)計(jì)了共享單車的
指標(biāo)
和
指標(biāo)
,數(shù)據(jù)如下表所示:
城市1 | 城市2 | 城市3 | 城市4 | 城市5 | |
| 2 | 4 | 5 | 6 | 8 |
| 3 | 4 | 4 | 4 | 5 |
(1)試求與
間的相關(guān)系數(shù)
,并說(shuō)明
與
是否具有較強(qiáng)的線性相關(guān)關(guān)系(若
,則認(rèn)為
與
具有較強(qiáng)的線性相關(guān)關(guān)系,否則認(rèn)為沒有較強(qiáng)的線性相關(guān)關(guān)系).
(2)建立關(guān)于
的回歸方程,并預(yù)測(cè)當(dāng)
指標(biāo)為7時(shí),
指標(biāo)的估計(jì)值.
(3)若某城市的共享單車指標(biāo)
在區(qū)間
的右側(cè),則認(rèn)為該城市共享單車數(shù)量過多,對(duì)城市的交通管理有較大的影響交通管理部門將進(jìn)行治理,直至
指標(biāo)
在區(qū)間
內(nèi)現(xiàn)已知
省某城市共享單車的
指標(biāo)為13,則該城市的交通管理部門是否需要進(jìn)行治理?試說(shuō)明理由.
參考公式:回歸直線中斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為
,,
相關(guān)系數(shù)
參考數(shù)據(jù):,
,
.
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