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          精英家教網 > 高中數學 > 題目詳情
          
			
          
				
          直線與曲線交于兩點，若的面積為1，求直線的方程．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          ．

          試題分析：首先將直線與曲線聯(lián)立，求出的長度，再利用點到直線的距離公式求出到直線的距離：即為的高，進而求得，即可求出m．
          解 ： 由  
           
          到直線的距離： 

          ，所以  
          所求直線方程為：  ．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          過點（1,1），且橫、縱截距相等的直線方程為__________________
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          直線l與圓(x＋1)2＋(y－2)2＝5－a(a＜3)相交于兩點A，B，弦AB的中點為M(0，1) ，則直線l的方程為________．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          曲線，若 交于A、B兩點，則弦長為（   ）
          A．               B．              C．            D．4
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          曲線在點處的切線與直線互相垂直，則a為（   ）
          A．4B．2C．1D．3
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          l1，l2是分別經過A(1,1)，B(0，－1)兩點的兩條平行直線，當l1，l2間的距離最大時，直線l1的方程是________．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          已知點A(1，2)，B(3，1)，則線段AB的垂直平分線的方程是(　　)．
          A．4x＋2y－5＝0
          B．4x－2y－5＝0
          C．x＋2y－5＝0
          D．x－2y－5＝0
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          若動點A、B分別在直線l1：x＋y－7＝0和l2：x＋y－5＝0上移動，則AB的中點M到原點的距離的最小值為______．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          若直線互相垂直，則=         ．
          

			
          

			
          
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