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          5名班委進(jìn)行分工，其中A不適合做班長(zhǎng)，B只適合作學(xué)習(xí)委員，則不同的分工方案種數(shù)為（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：先分析B，因其只適合作學(xué)習(xí)委員，有1種情況，再分析A，易得其有3種安排方法，最后分析剩余的3人，由排列公式可得其情況數(shù)目，由分步計(jì)數(shù)原理，計(jì)算可得答案．
          解答：解：根據(jù)題意，B只適合作學(xué)習(xí)委員，有1種情況，
          A不適合做班長(zhǎng)，也不能作學(xué)習(xí)委員，有3種安排方法，
          剩余的3人，擔(dān)任剩余的工作，有A33種情況，
          由分步計(jì)數(shù)原理，可得共有1×3×A33=18種分工方案，
          故選A．
          點(diǎn)評(píng)：本題考查分步計(jì)數(shù)原理的運(yùn)用，注意要先分析受到限制的元素．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          5名班委進(jìn)行分工，其中A不適合做班長(zhǎng)，B只適合作學(xué)習(xí)委員，則不同的分工方案種數(shù)為（　�。�
          A．18B．24C．60D．48
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省梅州市五華縣高三（上）第一次質(zhì)檢數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          5名班委進(jìn)行分工，其中A不適合做班長(zhǎng)，B只適合作學(xué)習(xí)委員，則不同的分工方案種數(shù)為（ ）
          A．18
          B．24
          C．60
          D．48
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省梅州市五華縣高三（上）第一次質(zhì)檢數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          5名班委進(jìn)行分工，其中A不適合做班長(zhǎng)，B只適合作學(xué)習(xí)委員，則不同的分工方案種數(shù)為（ ）
          A．18
          B．24
          C．60
          D．48
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：2004-2005學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)高三（上）期末數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          5名班委進(jìn)行分工，其中A不適合做班長(zhǎng)，B只適合作學(xué)習(xí)委員，則不同的分工方案種數(shù)為（ ）
          A．18
          B．24
          C．60
          D．48
          

			
          

			
          
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