【題目】已知某市2015年全年空氣質量等級如表1所示.
表1
空氣質量等級(空氣質量指數(AQI)) | 頻數 | 頻率 |
優(yōu)( | 83 | 22.8% |
良( | 121 | 33.2% |
輕度污染( | 68 | 18.6% |
中度污染( | 49 | 13.4% |
重度污染( | 30 | 8.2% |
嚴重污染( | 14 | 3.8% |
合計 | 365 | 100% |
2016年5月和6月的空氣質量指數如下:
5月 240 80 56 53 92 126 45 87 56 60
191 62 55 58 56 53 89 90 125 124
103 81 89 44 34 53 79 81 62 116
88
6月 63 92 110 122 102 116 81 163 158 76
33 102 65 53 38 55 52 76 99 127
選擇合適的統(tǒng)計圖描述數據,并回答下列問題:
(1)分析該市2016年6月的空氣質量情況.
(2)比較該市2016年5月和6月的空氣質量,哪個月的空氣質量較好?
(3)比較該市2016年6月與該市2015年全年的空氣質量,2016年6月的空氣質量是否好于去年?
【答案】(1)見解析;(2)5月的空氣質量略好于6月,但5月有重度污染,而6月沒有;(3)2016年6月的空氣質量要好于2015年全年的空氣質量.
【解析】
(1)根據該市2016年6月的空氣質量指數和空氣質量等級分級標準,畫出該市這個月的不同空氣質量等級的頻數與頻率分布表;
(2)根據該市2016年5月的空氣質量指數和空氣質量分級標準,可以畫出該市這個月的不同空氣質量等級的頻數和頻率分布表,再與6月份進行比較;
(3)把2016年6月和2015年全年的空氣質量進行比較,由于一個月和一年的天數差別很大,所以直接通過頻數比較沒有意義,應該轉化成頻率分布進行比較.可以通過二者的空氣質量指數的頻率分布直方圖或空氣質量等級的頻率分布條形圖進行比較.
(1)根據該市2016年6月的空氣質量指數和空氣質量等級分級標準,可以畫出該市這個月的不同空氣質量等級的頻數與頻率分布表(表2).
表2
空氣質量等級 | 合計 | ||||||
優(yōu) | 良 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 | 嚴重污染 | ||
天數 | 4 | 15 | 9 | 2 | 0 | 0 | 30 |
比例 | 13.33% | 50% | 30% | 6.67% | 0 | 0 | 100% |
從表中可以看出,“優(yōu)”“良”的天數達19天,占了整月的63.33%,沒有出現“重度污染”和“嚴重污染”.
我們可以用條形圖和扇形圖對數據作出直觀的描述,如圖1和圖2.從條形圖中可以看出,在前三個等級的占絕大多數,空氣質量等級為“良”的天數最多,后三個等級的天數很少.從扇形圖中可以看出,空氣質量為“良”的天數占了總天數的一半,大約有三分之二為“優(yōu)”“良”,大多數是“良”和“輕度污染”.因此,整體上6月的空氣質量不錯.
我們還可以用折線圖展示空氣質量指數隨時間的變化情況,如圖3.容易發(fā)現,6月的空氣質量指數在100附近波動.
表3
空氣質量等級 | 合計 | ||||||
優(yōu) | 良 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 | 嚴重污染 | ||
天數 | 3 | 21 | 5 | 1 | 1 | 0 | 31 |
比例 | 10% | 68% | 10% | 3% | 3% | 0 | 100% |
為了便于比較,我們選用復合條形圖,將兩組數據同時反映到一個條形圖上.通過條形圖中柱的高低,可以更真觀地進行兩個月的空氣質量的比較(圖4).
由表3和圖4可以發(fā)現,5月空氣質量為“優(yōu)”和“良”的總天數比6月多.所以,從整體上看,5月的空氣質量略好于6月,但5月有重度污染,而6月沒有.
(3)把2016年6月和2015年全年的空氣質量進行比較,由于一個月和一年的天數差別很大,所以直接通過頻數比較沒有意義,應該轉化成頻率分布進行比較.可以通過二者的空氣質量指數的頻率分布直方圖或空氣質量等級的頻率分布條形圖進行比較(圖5).
通過圖5可以看出,雖然2016年6月的空氣質量為“優(yōu)”的頻率略低于2015年,但“良”的頻率明顯高于2015年,而且2016年6月中度以上的污染天氣頻率明顯小于2015年.所以從整體上看,2016年6月的空氣質量要好于2015年全年的空氣質量.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】總體由編號為01,02,03,,49,50的50個個體組成,利用隨機數表(以下選取了隨機數表中的第1行和第2行)選取5個個體,選取方法是從隨機數表第1行的第9列和第10列數字開始由左向右讀取,則選出來的第4個個體的編號為( )
78 16 65 72 08 02 63 14 07 02 43 69 69 38 74 |
32 04 94 23 49 55 80 20 36 35 48 69 97 28 01 |
A. 05 B. 09 C. 07 D. 20
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知曲線的參數方程為
(
為參數,
).
(1)當時,若曲線
上存在
兩點關于點
成中心對稱,求直線
的斜率;
(2)在以原點為極點,軸正半軸為極軸的極坐標系中,極坐標方程為
的直線
與曲線
相交于
兩點,若
,求實數
的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分13分)
如圖,已知拋物線,過點
任作一直線與
相交于
兩點,過點
作
軸的平行線與直線
相交于點
(
為坐標原點).
(1)證明:動點在定直線上;
(2)作的任意一條切線
(不含
軸)與直線
相交于點
,與(1)中的定直線相交于點
,證明:
為定值,并求此定值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】等差數列和等比數列
中,
,
,
是
前
項和.
(1)若 ,求實數
的值;
(2)是否存在正整數,使得數列
的所有項都在數列
中?若存在,求出所有的
,若不存在,說明理由;
(3)是否存在正實數,使得數列
中至少有三項在數列
中,但
中的項不都在數列
中?若存在,求出一個可能的
的值,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線的頂點在原點,焦點在
軸上,且拋物線上有一點
到焦點的距離為5.
(1)求該拋物線的方程;
(2)已知拋物線上一點,過點
作拋物線的兩條弦
和
,且
,判斷直線
是否過定點?并說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某學校有高中學生500人,其中男生320人,女生180人.有人為了獲得該校全體高中學生的身高信息,采用分層抽樣的方法抽取樣本,并觀測樣本的指標值(單位:cm),計算得男生樣本的均值為173.5,方差為17,女生樣本的均值為163.83,方差為30.03.
(1)根據以上信息,能夠計算出總樣本的均值和方差嗎?為什么?
(2)如果已知男、女樣本量按比例分配,你能計算出總樣本的均值和方差各為多少嗎?
(3)如果已知男、女的樣本量都是25,你能計算出總樣本的均值和方差各為多少嗎?它們分別作為總體均值和方差的估計合適嗎?為什么?
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