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        1. 【題目】為響應德智體美勞的教育方針,唐徠回中高一年級舉行了由全體學生參加的一分鐘跳繩比賽,計分規(guī)則如下:

          每分鐘跳繩個數(shù)

          185以上

          得分

          16

          17

          18

          19

          20

          年級組為了了解學生的體質,隨機抽取了100名學生,統(tǒng)計了他的跳繩個數(shù),并繪制了如下樣本頻率直方圖:

          1)現(xiàn)從這100名學生中,任意抽取2人,求兩人得分之和小于35分的概率(結果用最簡分數(shù)表示);

          2)若該校高二年級2000名學生,所有學生的一分鐘跳繩個數(shù)近似服從正態(tài)分布,其中,為樣本平均數(shù)的估計值(同一組中數(shù)據(jù)以這組數(shù)據(jù)所在區(qū)間的中點值為代表).利用所得到的正態(tài)分布模型解決以下問題:

          ①估計每分鐘跳繩164個以上的人數(shù)(四舍五入到整數(shù))

          ②若在全年級所有學生中隨機抽取3人,記每分鐘跳繩在179個以上的人數(shù)為,求的分布列和數(shù)學期望與方差.

          (若隨機變量服從正態(tài)分布,

          【答案】(1) ;(2);②的分布列為:

          0

          1

          2

          3

          【解析】

          (1)先分析可得有四種大的情況,再根據(jù)排列組合的方法求概率即可.

          (2)①根據(jù)正態(tài)分布的特點求解的概率再利用總人數(shù)求解即可.

          ②易得滿足二項分布,再根據(jù)二項分布的公式計算分布列與數(shù)學期望和方差即可.

          (1)設“兩人得分之和小于35分”為事件,則事件包括以下四種情況:

          ①兩人得分均為16分;②一人得分16,一人得分17;

          ③一人得分16,一人得分18;④兩人均得17.

          由頻率分布直方圖可得,16分的有6,17分的有12,18分的有18.

          則由古典概型的概率計算公式可得.

          故兩人得分之和小于35分的概率為

          (2)由頻率分布直方圖可得樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)的估計值為:

          ,又由,得標準差,

          所以高二年級全體學生的跳繩個數(shù)近似服從正態(tài)分布.

          ①因為,故.

          故估計每分鐘跳繩164個以上的人數(shù)為

          ②由正態(tài)分布可得,全年級任取一人,其每分鐘跳繩個數(shù)在179以上的概率為.

          所以,所有可能的取值為.

          所以,

          ,

          .

          的分布列為:

          0

          1

          2

          3

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知平面內兩點M4,﹣2),N24).

          1)求MN的垂直平分線方程;

          2)直線l經過點A3,0),且與直線MN平行,求直線l的方程.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】在城市生活節(jié)奏超快的時代,自駕游出行已經成了當今許多家庭緩解壓力的一種方式,某地區(qū)8戶愛好自駕游家庭的年收入與年旅游支出的統(tǒng)計資料如下表所示:

          年收入萬元

          14

          13

          年旅游支出萬元

          1)若呈線性相關關系,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)求年旅游支出y關于年收入x的線性回歸方程;注:計算結果保留兩位小數(shù)

          2)據(jù)行內統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,若家庭年旅游投入達到4萬元,則在圈內被譽為狂游家庭,若該地區(qū)某戶家庭的年收入為16萬元,預測其是否能夠步入狂游家庭行列.

          參考公式及數(shù)據(jù):

          ,;

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】已知的三個頂點,,其外接圓為圓H.

          求圓H的標準方程;

          若直線l過點C,且被圓H截得的弦長為2,求直線l的方程.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】某縣畜牧技術員張三和李四9年來一直對該縣山羊養(yǎng)殖業(yè)的規(guī)模進行跟蹤調查,張三提供了該縣某山羊養(yǎng)殖場年養(yǎng)殖數(shù)量(單位:萬只)與相應年份(序號)的數(shù)據(jù)表和散點圖(如圖所示),根據(jù)散點圖,發(fā)現(xiàn)有較強的線性相關關系,李四提供了該縣山羊養(yǎng)殖場的個數(shù)(單位:個)關于的回歸方程.

          年份序號x

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          7

          8

          9

          年養(yǎng)殖山羊y/萬只

          1.2

          1.5

          1.6

          1.6

          1.8

          2.5

          25

          2.6

          2.7

          根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和所給統(tǒng)計量,求關于的線性回歸方程(參考統(tǒng)計量:,);

          附:對于一組數(shù)據(jù),其回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計分別為,.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,在正方體中,點是棱上的一個動點,平面交棱于點給出下列命題:

          ①存在點,使得//平面;

          對于任意的點平面平面;

          存在點,使得平面;

          ④對于任意的點,四棱錐的體積均不變.

          其中正確命題的序號是______.(寫出所有正確命題的序號).

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】若函數(shù)在區(qū)間上存在零點,則實數(shù)的取值范圍為( )

          A. B. C. D.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】某農科所對冬季晝夜溫差大小與某反季大豆新品種發(fā)芽多少之間的關系進行分析研究,他們分別記錄了2015121日至125日的每天晝夜溫差與實驗室每天每100顆種子中的發(fā)芽數(shù),得到如表:

          日期

          121

          122

          123

          124

          125

          溫差x(℃)

          10

          11

          13

          12

          8

          發(fā)芽數(shù)y(顆)

          23

          25

          30

          26

          16

          該農科所確定的研究方案是:先從這五組數(shù)據(jù)中選取2組,用剩下的3組數(shù)據(jù)求線性回歸方程,再對被選取的2組數(shù)據(jù)進行檢驗.

          1)若選取的是121日與125日的兩組數(shù)據(jù),請根據(jù)122日至124日的數(shù)據(jù),求出y關于x的線性回歸方程bx+a

          2)若由線性回歸方程得到的估計數(shù)據(jù)與所選出的檢驗數(shù)據(jù)的誤差均不超過2顆,則認為得到的線性回歸方程是可靠的,試問(2)中所得到的線性回歸方程是否可靠?

          ,

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,已知焦點在x軸上的橢圓有一個內含圓x2y2=,該圓的垂直于x軸的切線交橢圓于點M,N,且 (O為原點).

          1)求b的值;

          2)設內含圓的任意切線l交橢圓于點A、B.求證:,并求|AB|的取值范圍.

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