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        1. 【題目】若對任意的實(shí)數(shù)k,b,函數(shù)與直線總相切,則稱函數(shù)為“恒切函數(shù)”.

          1)判斷函數(shù)是否為“恒切函數(shù)”;

          2)若函數(shù)是“恒切函數(shù)”,求實(shí)數(shù)mn滿足的關(guān)系式;

          3)若函數(shù)是“恒切函數(shù)”,求證:.

          【答案】1)函數(shù)為“恒切函數(shù)”(23)證明見解析

          【解析】

          1)設(shè)切點(diǎn)為,由導(dǎo)數(shù)的幾何意義,以及切點(diǎn)為切線和函數(shù)圖象的公共點(diǎn),“恒切函數(shù)”,即為,根據(jù)關(guān)系式,求解即可;

          2)設(shè)切點(diǎn)為,由,求出,即可得出結(jié)論;

          3)設(shè)切點(diǎn)為,由,得到,先求出關(guān)于切點(diǎn)方程的解或解的范圍,再由,即可求出的取值范圍.

          1)函數(shù)為“恒切函數(shù)”,設(shè)切點(diǎn)為.

          ,∴

          對于函數(shù).

          設(shè)切點(diǎn)為,∴,

          解得:.是“恒切函數(shù)”.

          2)若函數(shù)是“恒切函數(shù)”,

          設(shè)切點(diǎn)為.

          ,

          解得:,即.

          ∴實(shí)數(shù)mn滿足的關(guān)系式為:.

          3)函數(shù)是“恒切函數(shù)”,設(shè)切點(diǎn)為.

          ,∴,

          .

          考查方程的解,設(shè).

          ,令,解得:.

          ∴當(dāng)時,,單調(diào)遞減;

          當(dāng)時,,單調(diào)遞增.

          .

          1°當(dāng)

          .

          上有唯一零點(diǎn).

          又∵,

          .

          2°當(dāng)時∵

          上有唯一零點(diǎn)0,∴.

          綜上可知:.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù)是定義在R上的奇函數(shù),當(dāng)時,,給出下列命題:

          ①當(dāng)時,;

          ②函數(shù)2個零點(diǎn);

          的解集為;

          ,都有.

          其中真命題的個數(shù)為(

          A.4B.3C.2D.1

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】將函數(shù)的圖象向左平移個單位,然后縱坐標(biāo)不變,橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?/span>倍,得到的圖象,下面四個結(jié)論正確的是( )

          A. 函數(shù)在區(qū)間上為增函數(shù)

          B. 將函數(shù)的圖象向右平移個單位后得到的圖象關(guān)于原點(diǎn)對稱

          C. 點(diǎn)是函數(shù)圖象的一個對稱中心

          D. 函數(shù)上的最大值為

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,已知梯形中,,,,四邊形為矩形,,平面平面

          Ⅰ)求證:平面

          Ⅱ)求平面與平面所成銳二面角的余弦值;

          Ⅲ)在線段上是否存在點(diǎn),使得直線與平面所成角的正弦值為,若存在,求出線段的長;若不存在,請說明理由.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù).

          1)若,求不等式的解集;

          2)若關(guān)于的不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某職稱晉級評定機(jī)構(gòu)對參加某次專業(yè)技術(shù)考試的100人的成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),繪制了頻率分布直方圖(如圖所示),規(guī)定80分及以上者晉級成功,否則晉級失。

          晉級成功

          晉級失敗

          合計(jì)

          16

          50

          合計(jì)

          (1)求圖中的值;

          (2)根據(jù)已知條件完成下面列聯(lián)表,并判斷能否有的把握認(rèn)為“晉級成功”與性別有關(guān)?

          (3)將頻率視為概率,從本次考試的所有人員中,隨機(jī)抽取4人進(jìn)行約談,記這4人中晉級失敗的人數(shù)為,求的分布列與數(shù)學(xué)期望

          (參考公式:,其中

          0.40

          0.25

          0.15

          0.10

          0.05

          0.025

          0.780

          1.323

          2.072

          2.706

          3.841

          5.024

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知在中,角的對邊分別為,且.

          (1)求的值;

          (2)若,求的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】十九世紀(jì)末:法國學(xué)者貝特朗在研究幾何概型時提出了“貝特朗悖論”,即“在一個圓內(nèi)任意選一條弦,這條弦的弦長長于這個圓的內(nèi)接等邊三角形邊長的概率是多少?”貝特朗用“隨機(jī)半徑”“隨機(jī)端點(diǎn)”“隨機(jī)中點(diǎn)”三個合理的求解方法,但結(jié)果都不相同.該悖論的矛頭直擊概率概念本身,強(qiáng)烈地刺激了概率論基礎(chǔ)的嚴(yán)格化.已知“隨機(jī)端點(diǎn)”的方法如下:設(shè)為圓上一個定點(diǎn),在圓周上隨機(jī)取一點(diǎn),連接,所得弦長大于圓的內(nèi)接等邊三角形邊長的概率.則由“隨機(jī)端點(diǎn)”求法所求得的概率為( )

          A.B.C.D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知函數(shù).

          (1)若函數(shù)上為增函數(shù),求的取值范圍;

          (2)若函數(shù)有兩個不同的極值點(diǎn),記作,,且,證明:為自然對數(shù)).

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          同步練習(xí)冊答案