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        1. 【題目】以下四個關(guān)于圓錐曲線的命題中

          AB為兩個定點,k為非零常數(shù),,則動點P的軌跡為雙曲線;

          曲線表示焦點在y軸上的橢圓,則;

          方程的兩根可分別作為橢圓和雙曲線的離心率;

          雙曲與橢圓有相同的焦點.

          其中真命題的序號(

          A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④

          【答案】A

          【解析】

          依次判斷每個選項的正誤:當時,表示橢圓故錯誤;根據(jù)解得答案正確;兩根可分別為正確;焦點均為,故正確;得到答案.

          AB為兩個定點,k為非零常數(shù),,則動點P的軌跡為雙曲線;

          時,表示橢圓;當時,表示線段;當時不存在;故錯誤

          曲線表示焦點在y軸上的橢圓,則 ;故正確

          方程的兩根可分別為,可以作為橢圓和雙曲線的離心率;正確

          雙曲與橢圓的焦點均為,故正確.

          故選:

          練習冊系列答案
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          【題目】為了調(diào)查消費者的維權(quán)意識,青島二中的學生記者在五四廣場隨機調(diào)查了120名市民,按他們的年齡分組:第1[20.30),第2[30,40),第3[40,50),第4[50,60),第5[60,70),得到的頻率分布直方圖如圖所示.

          1)若要從被調(diào)查的市民中選1人采訪,求被采訪人恰好在第2組或第5組的概率;

          2)已知第1組市民中男性有2人,學生要從第1組中隨機抽取3名市民組成維權(quán)志愿者服務隊,求至少有兩名女性的概率.

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          (Ⅰ)若,求直線的普通方程及曲線的直角坐標方程;

          (Ⅱ)若直線與曲線有兩個不同的交點,求的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,五邊形ABSCD中,四邊形ABCD為矩形,AB1,△BSC為邊長為2的正三角形,將△BSC沿BC折起,使得側(cè)面SAD垂直于平面ABCDE、F分別為SA、DC的中點.

          1)求證:EF∥面SBC;

          2)求四棱錐SABCD的側(cè)面積.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,在四棱錐P-ABCD中,平面PAD⊥平面ABCD,PA⊥PD,PA=PD,AB⊥AD,O為AD中點,AB=1,AD=2,AC=CD=.

          (1)證明:直線AB∥平面PCO;

          (2)求二面角P-CD-A的余弦值;

          (3)在棱PB上是否存在點N,使AN⊥平面PCD,若存在,求線段BN的長度;若不存在,說明理由.

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          【題目】已知函數(shù)f(x)=sinπx,g(x)=x2﹣x+2,則(  )

          A. 曲線y=f(x)+g(x)不是軸對稱圖形

          B. 曲線y=f(x)﹣g(x)是中心對稱圖形

          C. 函數(shù)y=f(x)g(x)是周期函數(shù)

          D. 函數(shù)最大值為

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          【題目】某種植園在芒果臨近成熟時,隨機從一些芒果樹上摘下100個芒果,其質(zhì)量分別在,,,,(單位:克)中,經(jīng)統(tǒng)計得頻率分布直方圖如圖所示.

          (1) 經(jīng)計算估計這組數(shù)據(jù)的中位數(shù);

          (2)現(xiàn)按分層抽樣從質(zhì)量為,的芒果中隨機抽取個,再從這個中隨機抽取個,求這個芒果中恰有個在內(nèi)的概率.

          (3)某經(jīng)銷商來收購芒果,以各組數(shù)據(jù)的中間數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的平均值,用樣本估計總體,該種植園中還未摘下的芒果大約還有個,經(jīng)銷商提出如下兩種收購方案:

          A:所以芒果以/千克收購;

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          通過計算確定種植園選擇哪種方案獲利更多?

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          【題目】已知橢圓的左右焦點分別為F1,F2,離心率為,設過點F2的直線l被橢圓C截得的線段為MN,當lx軸時,|MN|3

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          2)在x軸上是否存在一點P,使得當l變化時,總有PMPN所在的直線關(guān)于x軸對稱?若存在,請求出點P的坐標;若不存在,請說明理由.

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