為了讓學(xué)生更多的了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí)，某中學(xué)高二年級(jí)舉辦了一次“追尋先哲的足跡，傾聽(tīng)數(shù)學(xué)的聲音”的數(shù)學(xué)史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，共有
名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽．為解本次競(jìng)賽的成績(jī)情況，從中抽取了部分學(xué)生的成績(jī)（得分均為整數(shù)，滿分為
分）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．請(qǐng)你根據(jù)頻率分布表，解答下列問(wèn)題：
（Ⅰ）填充頻率分布表中的空格（在解答中直接寫出對(duì)應(yīng)空格序號(hào)的答案）；
序號(hào)（ ） | 分組（分?jǐn)?shù)） | 組中值 | 頻數(shù)（人數(shù)） | 頻率 |
 |  |  | ① |  |
 |  |  |  | ② |
 |  |  | ③ |  |
 |  |  | ④ | ⑤ |
| 合計(jì) |  | | ||
分的同學(xué)能獲獎(jiǎng)，請(qǐng)估計(jì)在參加的名學(xué)生中大概有多少同學(xué)獲獎(jiǎng)？
|
的值． 
第三學(xué)期贏在暑假系列答案
學(xué)練快車道快樂(lè)假期暑假作業(yè)新疆人民出版社系列答案
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題
已知數(shù)列
的各項(xiàng)全為正數(shù)，觀察流程圖，當(dāng)
時(shí)，
； 當(dāng)
時(shí)，
；
⑴寫出
時(shí)，
的表達(dá)式（用,
等表示）；
⑵求的通項(xiàng)公式；
⑶令
，求
.
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題
本小題滿分12分）如下圖，給出了一個(gè)程序框圖,其作用是輸入
的值,輸出相應(yīng)的
的值，
（I）請(qǐng)指出該程序框圖所使用的邏輯結(jié)構(gòu)；
（Ⅱ）若視為自變量，為函數(shù)值，試寫出函數(shù)
的解析式；
（Ⅲ）若要使輸入的的值與輸出的的值相等,則輸入的值的集合為多少？
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題
10分)（1）用輾轉(zhuǎn)相除法或更相減損術(shù)求204與85的最大公約數(shù).
（2）根據(jù)下面的要求，求滿足1＋2＋3＋…＋n >500的最小的自然數(shù)n
.以下是解決該問(wèn)題的一個(gè)程序，但有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出錯(cuò)誤并予以更正.
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)算機(jī)程序(如圖),則當(dāng)n=5時(shí),sum的最后一個(gè)輸出值是（ ）
| A．324 | B．1452 | C．1458 | D．1548 |
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，81
，則輸出
的值為 .
的算法，并畫出它的算法框圖。
